如何建立學(xué)生心理檔案(編輯修改稿)
2025-02-17 14:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 26 三、資料搜集的方法 ? 確定了學(xué)生心理檔案的內(nèi)容后，就要搜集反映這些內(nèi)容的資料和信息，這是建立心理檔案的關(guān)鍵。學(xué)生資料的搜集方法主要有觀察法、自述法、談話(huà)法、問(wèn)卷法、作品分析法和心理測(cè)驗(yàn)法等。 27 ? 觀察法是有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地獲取處于自然條件下學(xué)生資料的方法。按心理輔導(dǎo)教師是否參與學(xué)生活動(dòng)，可將觀察法劃分為參與性觀察法和非參與性觀察法；按心理輔導(dǎo)教師在觀察時(shí)是否借助于儀器，可將觀察法劃分為直接觀察法和間接觀察法。對(duì)于觀察的結(jié)果，可用下列三種方式作記錄： 28 ? （ 1）評(píng)等法。 心理輔導(dǎo)教師對(duì)所觀察的特質(zhì)或行為評(píng)定等級(jí)，比如學(xué)生對(duì)某種事物可以是不喜歡、不太喜歡、一般、有點(diǎn)喜歡、很喜歡，教師可以在預(yù)先印好的表格上按級(jí)劃圈。 ? （ 2）記錄出現(xiàn)頻率法。 心理輔導(dǎo)教師將規(guī)定好要觀察的學(xué)生的項(xiàng)目預(yù)先打印在紙上，凡出現(xiàn)了某種現(xiàn)象，就在這個(gè)現(xiàn)象的框上畫(huà)一個(gè) √號(hào)。 29 ? （ 3）軼事記錄。 軼事記錄是指教師把觀察到的學(xué)生情況，以敘述性文字所作的一種簡(jiǎn)明的記錄，包含學(xué)生的姓名、性別、年級(jí)、觀察時(shí)間、觀察事實(shí)及其發(fā)生情境的描述、教師的解釋與建議等。 30 ? 問(wèn)卷法是心理輔導(dǎo)教師運(yùn)用統(tǒng)一設(shè)計(jì)好的問(wèn)卷向?qū)W生了解情況和征詢(xún)意見(jiàn)的方法；問(wèn)卷是按一定的理論假設(shè)設(shè)計(jì)出來(lái)的，由一系列指標(biāo)、變量所組成的搜集資料的工具。采用自編的問(wèn)卷調(diào)查，如用書(shū)面問(wèn)題、表格讓學(xué)生回答、填寫(xiě)，可了解學(xué)生的一些基本情況，了解他們的心理活動(dòng)。 31 ? 作品分析法是指借助學(xué)校的各種評(píng)定和記錄以及學(xué)生的作品來(lái)獲取信息的方法。如通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心得、筆記、作文、自傳、各種作業(yè)、試卷、模型和其他創(chuàng)作作品等的分析，可了解學(xué)生的心理活動(dòng)。 32 ? 其中，自傳分為主題式自傳和綜合式自傳。主題式自傳的內(nèi)容限于個(gè)人生活的某一方面，如 我的家庭生活 、 我的學(xué)校生活 等。在對(duì)學(xué)生自傳進(jìn)行分析和解釋時(shí)，要考慮以下問(wèn)題：自傳反映了學(xué)生什么樣的一種情緒基調(diào) ?自傳中提及到哪些重大經(jīng)歷和重要的背景資料 ?在按時(shí)間順序記載個(gè)人經(jīng)歷時(shí)有無(wú)明顯的時(shí)間中斷 ?有無(wú)逃避敏感問(wèn)題的意向？等等。 33 ? 談話(huà)法是指心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生或其較親近的人通過(guò)直接談話(huà)的方式來(lái)了解和研究學(xué)生心理的一種方法。通過(guò)談話(huà)法，可了解學(xué)生真實(shí)的心理背景、過(guò)去的心靈創(chuàng)傷等。 34 ? 心理測(cè)驗(yàn)法是建立心理檔案中最主要和最為常用的方法，其關(guān)鍵是選擇合適的測(cè)評(píng)工具進(jìn)行施測(cè)。在選擇合適的測(cè)評(píng)工具時(shí)首先要考慮選擇標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)，其次要明確測(cè)驗(yàn)的目的、功用及適用范圍。 35 四、結(jié)果解釋和心理檔案的建立 ? 在搜集了學(xué)生資料后，就要對(duì)每一種資料，尤其是心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行解釋?zhuān)⒔Y(jié)合學(xué)生基本情況提出教育培養(yǎng)上的建議，然后再建立心理檔案。 36 ? 心理輔導(dǎo)教師要按照每一測(cè)驗(yàn)所提供的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并要將原始分轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分。在計(jì)分統(tǒng)計(jì)過(guò)程中一定要實(shí)事求是、客觀公正。其次是將統(tǒng)計(jì)出來(lái)的分?jǐn)?shù)賦予一定意義并將有意義的信息傳遞給當(dāng)事人或其他教師及家長(zhǎng)。 37 ? 在進(jìn)行分?jǐn)?shù)解釋時(shí)，要參考常模資料、效度資料，還要考慮測(cè)驗(yàn)情境等其他因素。在向當(dāng)事人或其他人報(bào)告時(shí)，一般只需告訴測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋?zhuān)?yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：使用當(dāng)事人所能理解的語(yǔ)言；保證當(dāng)事人知道這個(gè)測(cè)驗(yàn)測(cè)量或預(yù)測(cè)什么；使當(dāng)事人知道他是和什么團(tuán)體進(jìn)行比較；提出科學(xué)的有針對(duì)性的建議。 38 ? 根據(jù)結(jié)果解釋?zhuān)瑖@如何發(fā)展能力、培養(yǎng)創(chuàng)造力、優(yōu)化人格、促進(jìn)心理健康、提高學(xué)習(xí)成績(jī)以及指導(dǎo)升學(xué)或就業(yè)等方面來(lái)提出教育培養(yǎng)建議，這是建立學(xué)生心理檔案的目的所在。因此，我們要根據(jù)結(jié)果解釋?zhuān)⒔Y(jié)合學(xué)生各方面的情況，首先分析其形成原因，然后科學(xué)地、有針對(duì)性地提出教育培養(yǎng)建議或輔導(dǎo)策略。 39 ? 學(xué)生心理檔案的形式主要有文本式和電腦軟件式，文本式又有檔案袋和專(zhuān)項(xiàng)卡片兩種方式。電腦軟件的形式，可以減少差錯(cuò)，防止資料丟失，保證資料管理的準(zhǔn)確規(guī)范、安全可靠，進(jìn)而提高工作效率。 40 五、學(xué)生心理檔案的使用 ? 建立學(xué)生心理檔案的目的是促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和人格健全，維護(hù)學(xué)生心理健康，提高學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)校教育教學(xué)效果。為此必須正確使用學(xué)生心理檔案。 41 ? 在使用學(xué)生心理檔案時(shí)要結(jié)合學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)和學(xué)生本人的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，要有整體觀念，把學(xué)生心理檔案看作是一個(gè)相互聯(lián)系的系統(tǒng)，
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