大學生職業(yè)規(guī)劃ppt-李春福(編輯修改稿)
2025-02-17 14:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 Investigate 研究型 Artistic 藝術型 Social 社會型 Enterprising 企業(yè)家型 Conventional 傳統(tǒng)型 Realistic 現(xiàn)實型 現(xiàn)實型：害羞、真誠、持久、穩(wěn)定、順從、實際 傳統(tǒng)型：順從、高效、實際、缺乏想象力、缺乏靈活性 企業(yè)型：自信、進取、精力充沛、盛氣凌人 研究型：分析、創(chuàng)造、好奇、獨立 藝術型：富于想像力、無序、理想主義、情緒化、不實際 社會型：社會、友好、合作、理解 六種類型的職業(yè)需求特征： 六種類型的性格特征： 169。2022 南極光 Page 21 學習、職業(yè)生涯 目標與標準 學習職業(yè)發(fā)展周期 學習職業(yè)生涯發(fā)展目標 學習職業(yè)生涯成功標準 生活型 挑戰(zhàn)型 服務型 穩(wěn)定型 獨立型 創(chuàng)業(yè)型 管理型 職能型 職業(yè)錨 學習、職業(yè)規(guī)劃二步曲 169。2022 南極光 Page 22 注 3：施恩學習職業(yè)錨理論 技術或功能型 管理能力型 自主與獨立型 安全型 ? 強調(diào)實際技術或某項職能業(yè)務工作。 ? 拒絕全面管理工作。 ? 其主成長是在技術能力區(qū)的技能不斷提高，其成功更多地取決于該領域專家的肯定和認可，以及承擔該能力區(qū)日益增多的富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)。 ? 具有強有力的升遷動機和價值觀，以提升，等級和收入作為衡量成功的標準。 ? 具有將分析能力、人際溝通能力和情感能力特別合成的技能 ? 拋錨于管理型的人在很大程度上具有對組織的依賴性。 ? 與其他類型學習職業(yè)錨有重疊，但創(chuàng)造是其最主要的動機和價值觀。 ? 有強烈的創(chuàng)造需求和欲望。追求創(chuàng)造型錨的人具有一種一以貫之的需要，即建立或創(chuàng)造某種東西，它們完全屬于自己的杰作。 ? 意志堅定，勇于冒險。 ? 最大限度地擺脫組織約束，追求能施展個人學習、職業(yè)能力的工作環(huán)境。 ? 自主型學習職業(yè)錨與其他職業(yè)錨有交叉。 ? 以自主型學習職業(yè)為錨位的人在工作中顯得很愉快，享有自身的自由，有學習職業(yè)認同感，把學習、工作成果與自己的努力相連結。 ? 以學習職業(yè)的穩(wěn)定和安全為追求、驅動力和價值觀。 ? 在行為上，按部就班其是最大特征 ? 對學校組織有依賴性。 ? 安全型學習職業(yè)錨的成功標準是：一種有效性的穩(wěn)定、安全、整合良好合理的學習、家庭和工作情境。 創(chuàng)造型 職業(yè)錨中的 “ 錨 ” 的含義，是人們選擇和發(fā)展自己學習、職業(yè)所圍繞的中心，指當一個人不得不做出學習、職業(yè)選擇的時候，該人無論如何都不愿意放棄的學習、職業(yè)中的至關重要的東西或價值。 169。2022 南極光 Page 23 學習、職業(yè)生涯 發(fā)展策略 學習職業(yè)生涯發(fā)展途徑 學習職業(yè)生涯角色轉換 學習職業(yè)生涯能力轉換 內(nèi)部發(fā)展 外部 發(fā)展 ?學習、高層提升的困惑 ?最近身價大幅提高 ?個人不受老師、同學、領導重視 ?學校、公司處于競爭劣勢或重大變革 ?個人新理想，新眼界需實現(xiàn) 職業(yè)生涯規(guī)劃三步曲 169。2022 南極光 Page 24 學習、職業(yè)生涯 發(fā)展策略 學習職業(yè)生涯發(fā)展途徑 學習 職業(yè)生涯角色轉換 學習職業(yè)生涯能力轉換 角色轉化 能力轉化 學習職業(yè)規(guī)劃三步曲 169。2022 南極光 Page 25 注 4：專業(yè)能力的結構 169。2022 南極光 Page 26 學習、職業(yè)生涯 實施管理 學習職業(yè)生涯發(fā)展方案 學習 職業(yè)生涯發(fā)展文件 學習、職業(yè)生涯規(guī)劃四步曲 169。2022 南極光 Page 27 學習、職業(yè)生涯 實施管理 學習 職業(yè)生涯發(fā)展方案 學習職業(yè)生涯發(fā)展文件 職業(yè)生涯規(guī)劃四步曲 169。2022 南極光 Page 28 —— 鄭強 、 黃宏生在北大的演講 —— 你的核心競爭力是什么 —— 你的人生使命是什么 —— 你的核心價值觀和信念是什么 —— 你的性格特點是什么 —— 你有那些好或不好的習慣 —— 你現(xiàn)在擁有的資源是什么 —— 你對自己心態(tài)的把握能力如何 —— 你對自己的人生道路有幾分把握 認知自我 學習職業(yè)規(guī)劃的 8大步驟 認知自我 明確人生使命 確立人生目標體系 尋找導師和標桿 明確、建立、整合觀念和態(tài)度 明確、建立及整合資源 制定切實可行的計劃 不斷追求卓越 169。2022 南極光 Page 29 學習職業(yè)規(guī)劃的 8大步驟 認知自我 明確人生使命 確立人生目標體系 尋找導師和標桿 明確、建立、整合觀念和態(tài)度 明確、建立及整合資源 制定切實可行的計劃 不斷追求卓越 —— 大量的事例已經(jīng)證明使命感的巨大作用 1） 求伯君與微軟抗爭； 2） 王石要為中國企業(yè)在現(xiàn)代化方面尋找一條 路； 3） 蕭伯納論人生使命 。 —— 每個人都是帶著使命來到人世間的 —— 這個使命本身已經(jīng)存在 —— 我們只需要去找到它 明確人生使命
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