[其它考試]中小學教師教育技術能力建設計劃培訓內容和課程資源介紹(編輯修改稿)
2025-02-17 12:50 本頁面
【文章內容簡介】 影留念理念價值行為方式制品符號難點? 通過活動和實踐操作，在 “ 做中學、議中學、幫中學 ”? 通過體驗式學習促進教師轉變教學理念，改變教育方法。這種以活動為中心的學習方式符合成人學習規(guī)律和要求，有助于他們在活動中思考，克服慣性思維和定式思維，也說明教育技術培訓不是簡單的信息技術培訓，而是真正實現(xiàn)從技術到教學應用的轉變。? 在活動安排上，采用了 “ 從易到難，由淺入深 ” 的編排方式，促使教師教育技術能力呈現(xiàn)螺旋式上升(五 )教育技術培訓特點 — 注重在活動中提升能力二、網(wǎng)絡課程資源? 符合遠程學習的特點? 遵循中小學教師教育技術能力標準? 源于教材、高于教材? 不是培養(yǎng)教育技術專業(yè)學生? 基于成人學習理論（一）網(wǎng)絡課程設計原則（二）網(wǎng)絡課程結構課 程 導 入(2課時 )模 塊 1培 訓 準 備案例式學 習(32課時 )模 塊 2教學前期分析模 塊 3教學 模式與教學策略模 塊 4資 源 準 備模 塊 5教學 實 施模 塊 6教學 評 價階 段小 結(6課時 )模 塊 7教學 設計 回顧案例式學 習（ 6課時 ）模 塊 8研究性學 習課 程 總結(4課時 )模 塊 9總結 與展望（三）網(wǎng)絡課程設計特色1. 以案例式教學法為基礎216。案例與課例不同。216。案例是一個 實際情境的描述 ，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些問題的方法。216。從廣義上講，案例教學法可界定為通過對一個具體教育情境的描述， 引導學員對這些特殊情境進行討論 的一種教學方法。在一定意義上它是與講座式的講授法相對立的。案例式學習模塊設計案例式學 習 模 塊（ M02~M0 M08）必 選 案例 任 選 案例任 選 案例 1 任 選 案例 2 任 選 案例 3技 術 活動模 塊 自測總結 與反 饋課程案例設計216。 以 必選案例 的研修為中心， 38個生動案例覆蓋 90%知識點，貫穿培訓始終216。 根據(jù)知識點側重、學科和學員興趣，設置多個 任選案例供學員選擇216。 設計支架問題輔助案例分析，通過小組 協(xié)作學習 討論或獨立反思完成216。 對案例涉及知識點采用 知識卡片 的形式索引案例活動設計基本流程?案例知 識 點 導讀第 1步?案例 閱讀 思考 問題第 2步?閱讀 案例第 3步?案例思考第 4步?案例 討論第 5步樣例如果某一知 識 點不清楚，點 擊點 擊 案例名， 閱讀 案例新建或回復 討論話題 即可任選案例活動介紹（三）網(wǎng)絡課程設計特色2. 通過任務驅動學習軟件技能216。 創(chuàng)造 5個軟件在教學中應用的 真實情境 ，激發(fā)學習興趣，提升學習意義
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