在解讀學生的過程中重建學生觀3hours(編輯修改稿)
2025-02-16 03:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 已有 ?群體學習起點與個體學習起點 需要進一步關注的問題：學生不是一張白紙，為什么在課堂上常常表現(xiàn)為一張白紙？ 學生，不是一只容器。 中國教育比較注重灌輸式，這個名詞也許不太好，不過實質是這樣。 —— 楊振寧 學生，不是一只容器。 被動地接受教師的智慧 ,對于大多數(shù)男女學生來說都是容易做到的。因為這樣無需他們?nèi)ヅΚ毩⑺伎?,然而被動接受的習慣對于一個人的未來卻是災難性的。 —— 羅素 學生在教學中采用什么樣的方法進行學習，將會深深地左右他們的態(tài)度與性格。 —— 佐藤正夫 數(shù)學學習需要 —— ? 猜想 —— 驗證 ? 嘗試 —— 交流 ? 操作 —— 發(fā)現(xiàn) 3 （ 寫法 1） （ 寫法 2） 我們不排斥 “ 告訴 ” ，而應追求 “ 告訴 ” 的藝術。 ? 關于乘法口訣的教學 學生，不是一只容器。 數(shù)學課堂，師生思維共舞。 頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把。
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