【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 所處的社區(qū)及其內(nèi)有用的資源或有關(guān)服務(wù)實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）； （ 5）實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）導(dǎo)向與社區(qū)探訪完畢后，實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師提交有關(guān)報(bào)告，有關(guān)報(bào)告內(nèi)容參閱及書(shū)寫格式參見(jiàn)附錄。 3．個(gè)案 /小組 /社區(qū)工作報(bào)告與其它功課 （ 1）在選擇實(shí)習(xí)的工作時(shí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師會(huì)考慮實(shí)習(xí)學(xué)生能否在實(shí)習(xí)期 間完成所指派的工作，并且考慮有關(guān)工作能否提供足夠機(jī)會(huì)讓實(shí)習(xí)學(xué)生面對(duì)面接觸服務(wù)對(duì)象、學(xué)習(xí)計(jì)劃服務(wù)、進(jìn)行不同層面的介入服務(wù)，以增進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)務(wù)能力； （ 2）實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師有義務(wù)為實(shí)習(xí)學(xué)生提供各式各樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，包括不同層面的宏觀與微觀的技巧訓(xùn)練及介入工作方式，如個(gè)案、小組、社區(qū)??等，甚至參與一些小型的研究計(jì)劃。但是實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師指派實(shí)習(xí)實(shí)生的實(shí)際工作數(shù)量及功課，將因應(yīng)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、表現(xiàn)及需要而定； （ 3）有關(guān)書(shū)寫個(gè)案、小組、社區(qū)的各類報(bào)告，請(qǐng)參看附錄。 （ 4）具體的功課種類、目的等見(jiàn)下表： 社會(huì)工作實(shí)習(xí) 功課種類與目的 種類 目的 備注 實(shí)習(xí)計(jì)劃 澄清期望，訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)。是學(xué)生實(shí)習(xí)中的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、學(xué)生和實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)共同協(xié)商后確定，并于實(shí)習(xí)結(jié)束后上交實(shí)習(xí)辦公室。 實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）/社區(qū)導(dǎo)引報(bào)告 了解學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）或社區(qū)的服務(wù)處境的理解程度、評(píng)估學(xué)生的觀察與分析能力。 由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師批改，于實(shí)習(xí)結(jié)束后上交實(shí)習(xí)辦公室。 日志 /周記 了解學(xué)生如何安排實(shí)習(xí)的時(shí)間，如何建構(gòu)和理解他們?cè)趯?shí)習(xí)中的感受情緒、思考與學(xué)習(xí)。 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師可以決定在適當(dāng)時(shí)候決定寫作日記 /周記，批改后于實(shí)習(xí)結(jié)束后上交實(shí)習(xí)辦 公室。 個(gè)案 /家庭工作報(bào)告 了解學(xué)生面對(duì)一個(gè)個(gè)人或家庭的處境時(shí)，運(yùn)用個(gè)案與 /或家庭工作知識(shí)、評(píng)估服務(wù)對(duì)象需要和制定實(shí)際可行的介入方案的能力。 由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師批改，于實(shí)習(xí)結(jié)束后上交實(shí)習(xí)辦公室。 6 小組 /社區(qū)計(jì)劃 建議 了解學(xué)生在面對(duì)一個(gè)人群或社區(qū)的處境時(shí)，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)、評(píng)估服務(wù)對(duì)象需要和制定計(jì)劃的能力。 由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師批改，于實(shí)習(xí)結(jié)束后上交實(shí)習(xí)辦公室。 實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行整體評(píng)估，了解學(xué)生對(duì)本次實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、表現(xiàn)、個(gè)人強(qiáng)弱點(diǎn)，是整個(gè)實(shí)習(xí)的綜合反映。 由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師批改，于實(shí)習(xí)結(jié)束后上交實(shí)習(xí)辦公室。 實(shí)習(xí)鑒定表（學(xué)校指導(dǎo)教師 /實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)填寫） 從整體 /機(jī)構(gòu)的角度評(píng)估學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī) 于實(shí)習(xí)結(jié)束后上交實(shí)習(xí)辦公室。 八、實(shí)習(xí)評(píng)估 對(duì)于實(shí)習(xí)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)估，是實(shí)習(xí)工作中很重要的部分。評(píng)估以協(xié)助學(xué)生改善學(xué)習(xí)行為為重點(diǎn)，主要目的是促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。評(píng)估是一個(gè)相互的過(guò)程，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的評(píng)估態(tài)度應(yīng)該是公正、客觀、合理，實(shí)習(xí)學(xué)生面對(duì)評(píng)估的態(tài)度應(yīng)該是開(kāi)放、積極、接納。 評(píng)估以優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)估主要集中在以下一些方面： 1．實(shí)習(xí)工作量的完成； 2．專業(yè)價(jià)值觀和態(tài)度； 3．專業(yè)知識(shí)的掌握； 4．實(shí)務(wù)能力的表現(xiàn)； 5．理論和實(shí)踐的結(jié)合情況； 6．有效運(yùn)用指導(dǎo)的能力； 7．對(duì)學(xué)生的整體評(píng)價(jià)。 九、附錄 1．實(shí)習(xí)計(jì)劃（書(shū)寫要求） （ 1）基本資料 包括實(shí)習(xí)學(xué)生姓名、年級(jí)、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師等。 （ 2）對(duì)服務(wù)及服務(wù)對(duì)象的認(rèn)識(shí) A． 對(duì)服務(wù)的認(rèn)識(shí) ① 對(duì)整體社會(huì)服務(wù)或社會(huì)福利服務(wù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)、有關(guān)的服務(wù)政策及其它機(jī)構(gòu)提供的相關(guān)服務(wù)； ② 服務(wù)在實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）的環(huán)境下的情況：包括服務(wù)的理念、 政策、功能，機(jī)構(gòu)的行政架構(gòu)、資金來(lái)源、人事編制，運(yùn)作模式與步驟、設(shè)施、提供的服務(wù)與項(xiàng)目等； ③ 服務(wù)在功能或地理社區(qū)處境的情況：社區(qū)的環(huán)境、人口分布與分析、社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、社區(qū)資源與設(shè)置、社區(qū)服務(wù)和福利機(jī)構(gòu)等。 B．對(duì)服務(wù)對(duì)象群的認(rèn)識(shí) ① 物征與需要； ② 服務(wù)對(duì)象面對(duì)的問(wèn)題及適應(yīng)方法； ③ 潛在問(wèn)題； 7 ④實(shí)習(xí) 單位（機(jī)構(gòu)）及社區(qū)對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題的反應(yīng)。 （ 3）對(duì)指派的工作及功課 A．實(shí)習(xí)學(xué)生希望提供服務(wù)的目標(biāo)對(duì)象、問(wèn)題及項(xiàng)目； B．實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)為可以引發(fā)服務(wù)對(duì)象群或社會(huì)環(huán)境改變的理論及介入方法； C．實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)被指派的 工作及功課的時(shí)間安排，以確保能如期完成工作； D．實(shí)習(xí)學(xué)生期望被指派的工作類型與數(shù)量。 （ 4）實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)期望獲得的知識(shí)與技巧 A．實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)為需要增強(qiáng)的知識(shí)與技巧； B．實(shí)習(xí)學(xué)生期望實(shí)習(xí)指導(dǎo)過(guò)程能夠包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （ 5）實(shí)習(xí)學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)需要 A．實(shí)習(xí)學(xué)生希望應(yīng)對(duì)的個(gè)人強(qiáng)處或弱點(diǎn)； B．實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）、專業(yè)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的要求中，令實(shí)習(xí)學(xué)生感到不安或興奮之處； C．實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)為能夠幫助達(dá)成學(xué)習(xí)需要的支持。 （ 6）實(shí)習(xí)指導(dǎo)的安排 A．實(shí)習(xí)指導(dǎo)的時(shí)間安排，包括頻率與時(shí)間； B．進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)的地點(diǎn)； C．溝通 的媒介。 （ 7）評(píng)估 A．實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師與實(shí)習(xí)學(xué)生希望應(yīng)用、而有助于實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)估工具； B．實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)自己在評(píng)估過(guò)程中的角色與責(zé)任； C．實(shí)習(xí)學(xué)生期望指導(dǎo)評(píng)估采用的形式與結(jié)構(gòu)。 2．社區(qū)及實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）導(dǎo)引報(bào)告（書(shū)寫要求） （ 1）個(gè)人基本資料 （ 2）引言 （ 3）對(duì)實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）的整體了解和評(píng)價(jià) 單位（機(jī)構(gòu)）的歷史、理念 /目標(biāo)、行政架構(gòu)、財(cái)政來(lái)源、提供服務(wù)的模式服務(wù)目的、工作功能、服務(wù)對(duì)象背景與需要、提供服務(wù)的規(guī)則與工作守則、行政架構(gòu)、工作人員的分工、工作步驟等 （ 4）實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）服務(wù)的整體 方向及政策 服務(wù)方向 設(shè)施及其服務(wù) 服務(wù)的優(yōu)點(diǎn)和限制 /缺點(diǎn) （ 4）實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）所在社區(qū)的情況 如：區(qū)域、人口數(shù)據(jù)，社區(qū)設(shè)施和社會(huì)服務(wù)地開(kāi)展情況以及對(duì)該社區(qū)的整體印象和評(píng)價(jià)。 （ 5）整體印象 （ 6）理論構(gòu)想及可能開(kāi)展的工作 3．實(shí)習(xí)日志 /實(shí)習(xí)周記 （ 1） 日志 （當(dāng)日實(shí)習(xí)工作記錄表） 實(shí)習(xí)日志（當(dāng)日實(shí)習(xí)工作記錄表） 8 學(xué)生姓名： 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師： 實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)： 實(shí)習(xí)日期： 實(shí)習(xí)時(shí)間： 共： 小時(shí) 時(shí)間 工作性質(zhì)： 面談 /探訪 /會(huì)議 /文書(shū)等 工作內(nèi)容 反思 /感想 跟進(jìn) /備注 （ 2） 周記 （本周深刻經(jīng)驗(yàn)回顧） 實(shí)習(xí)周記（本周深刻經(jīng)驗(yàn)回顧） 深刻經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)述 ： 事件背景 ： 有關(guān)的人物： 發(fā)生的地點(diǎn)： 事件發(fā)生的過(guò)程 ： 事件經(jīng)過(guò)： 感受：