【文章內(nèi)容簡介】 有些什么？學(xué)生獨(dú)立觀察完成。 教后小記： 第七 課時： 6 的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容 : 教材第 17— 18 頁例題及想想做做。 教學(xué)目的 ：使學(xué)生掌握 6 的乘法口訣，能熟練地用 6 的口訣進(jìn)行計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合、概括能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：口算卡片，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過程 ： 一、 復(fù)習(xí)。 口算： 老師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？ 列式計(jì)算： 1 個 5 3 個 4 相加 5 的 2 倍 導(dǎo)入新課：前 面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 1～ 5 的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí) 6 的乘法口 訣。 板書課題： 6 的乘法口訣。 二、新授。 教學(xué)例題。 （ 1） 出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？ （ 2） 1 次可以坐 6 人， 2 次可以坐多少人？ 6 次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。 （ 3）一次可以坐 6 人，是幾個 6？怎樣列出乘法算式？你能說一句口訣嗎？ 根據(jù)提問依次板書： 1 個 6 6 1=6 一六得六 提問：“一六得六”表示什么意思？ （ 6 和 1 乘，積是 6） （ 4） 2 次可以坐 12 人，是幾個 6？用乘法算怎樣列式？請你們編出一句口訣。 坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 人數(shù) 6 12 14 根據(jù)提問依次板書： 2 個 6 6 2=12 二六十二 引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個乘法算式： 2 個 6 比 1 個 6 多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？ （ 5） 3 個 4 個 5個 6個 6 相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把 85 頁上的乘法算式和口訣填完整。 （ 6）讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。 （ 7）引導(dǎo)學(xué)生比較。 6 的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多 6？ （ 8）請學(xué)生把口訣齊讀一編。 再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。 （ 9）試背口訣。 A、師生對口令，開火車說口訣。 B、請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。 教學(xué)“想一想”。 （ 1）出示“想一想” 6 2=（ ） 6 5=（） （ 2）口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？ 小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了 6 的乘法口訣，應(yīng)用 6 的乘法口訣，能很快地算出 6 和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算 式。 三、完成“想想做做”。 完成“想想做做” 1。 （ 1） 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。 （ 2） 比較每組兩個算式有何特點(diǎn)？討論交流。 完成“想想做做” 2。 （ 1）獨(dú)立完成，集體交流。 （ 2） 6 的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？ 完成“想想做做” 3。 8 題口算，要求學(xué)生在 1 分鐘內(nèi)完成，力求都算對，集體交流對做得又對又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。 完成“想想做做” 4。 （ 1）要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計(jì)算。 （ 2）比較一下 6 6與 6 2（ 2 6）有什么不同？哪個算式的兩個乘數(shù)都是 6？哪個算式是 6 個 2 相加？ 完成“想想做做” 5。 出示第 5 題圖， 學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。 完成“想想做做” 6。 獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？ 15 四、作業(yè) ： 背 6 的乘法口訣。 教后小記： 第八課時：練習(xí)三 （ 1） 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 19頁練習(xí)三 1～ 4。 教學(xué)目的 ：使學(xué)生熟記 6的乘法口訣，正確熟練地進(jìn)行口算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 口算卡片，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過程： 一、揭示課題。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（ 6 的乘法口訣）今天我們上一堂 6 的乘法口訣的練習(xí)課。[板書課題：練習(xí)三 （ 1） ] 二、計(jì)算練習(xí) 。 口訣練習(xí)。 （ 1） 背 6 的乘法口訣。（集體齊背，指名背，對口令。） （ 2） 提問：“五六三十”是什么意思？用來算哪兩個乘法算式？“三六十八”呢？ 出示已學(xué)過的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體口算一遍。 練習(xí)三 1。 （ 1）出示第一題圖，看清圖意先是 4 分別乘 6，再依次指題目，讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。 （ 2）再讓學(xué)生分別用 6 分別乘 6，讀算式說得數(shù)，齊答口訣。 練習(xí)三 2。 （ 1）老師說明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來，獨(dú)立完成。 （ 2）集體交流時提問： 6 4 和 4 6 為什么相等？（都用口訣四六二十四） 4 3 和 6 2 為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同） 在已學(xué)過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？ 練習(xí)三 （ 3）。 （ 1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“√”。 （ 2）剛才我們通過計(jì)算比較出了大小，誰能不計(jì)算得數(shù)，就能比較出它們誰大？（如第一組中 6 3 是 3 個 6 相加， 6 2 是 2 個 6 相加， 3個 6大于 2個 6，所以 6 3 比 6 2 大） 還有其它方法嗎？（比乘數(shù)，如 5 6 和 6 6，它們都有一個相同的的乘數(shù) 6，另一個乘數(shù) 6 大于 5，所以 6 6 大于 5 6）。 練習(xí)三 （ 4）。 16 題口算，要求學(xué)生在 2～ 3 分鐘內(nèi)完成，集體訂正時了解學(xué)生計(jì)算的正確情況，統(tǒng)計(jì)哪幾題錯得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對做得又對又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。 三、作業(yè)： 口算： 16 3 6= 6 4= 2 6= 5 6= 4 5= 1 6= 5 3= 6 2= 6 6= 4 4= 3 4= 5 2= 教后小記： 第九課時：練習(xí)三 （ 2） 教學(xué)內(nèi)容 : 教材第 20 頁練習(xí)三 5～ 10 題。 教學(xué)目的 ： 使學(xué)生進(jìn)一步熟 悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過的應(yīng)用題。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識以及分析、比較、綜合、推理等思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：口算卡片，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過程： 一、揭示課題。 上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法的計(jì)算，今天我們將主要練習(xí)應(yīng)用題。（板書 課題：練習(xí)三 （ 2）） 二、綜合練習(xí)。 練習(xí)乘法計(jì)算： （ 1）出示乘法口訣卡片，讓學(xué)生讀一句口訣，再說出相應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù)。 （ 2）出示口算卡片，指名學(xué)生口算，然后集體算一遍。 練習(xí)應(yīng)用題 。 （ 1）練習(xí)三 5。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正 （ 2）練習(xí)三 6 讀題。提問：題中告訴我們什么？求什么？（一輛小汽車可以坐 5 人， 4 輛小汽車可以坐多少人？） 學(xué)生討論交流，弄清題意后獨(dú)立完成，集體交流訂正。 （ 3）練習(xí)三 7 學(xué)生討論交流，弄清題意后獨(dú)立完成，集體交流訂正。 （ 4）練習(xí)三 8 指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問題是什么？ 學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時提問：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學(xué)生只用了其中的一 種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）。左邊為什么只能用加法算？ （ 5）練習(xí)三 9 A、指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問題是什么？ B、學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時提問：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學(xué)生只用 17 了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）。左邊為什么只能用加法算？ C、小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個，但是，左邊一題的條件告訴我們每個人都做了 6個沙袋， 2 個人就是 2 個 6，所以能用乘法算也能用加法算； 而右邊一題兩個人做的個數(shù)不同，求一共有多少個，只能把兩個人做的個數(shù)相加，所以用加法算。 （ 6）練習(xí)三 10 A、數(shù)一數(shù)，一班每行種多少花？二班每行種多少花？ B、不計(jì)算你怎樣知道哪個班種的花多些？為什么？（兩個班種了 4 行花，一班是 4個 5 朵，二班是 5 個 5 朵， 5 個 5 朵多些，所以二班種的花多些。） C、學(xué)生獨(dú)立求出一班、二班各種了多少朵花？ D、要求學(xué)生用三句話口答。 教后小記： 第十 課時：復(fù)習(xí) （ 1） 教學(xué)內(nèi)容 : 教材第 21— 22 頁復(fù)習(xí) 1～ 7。 教學(xué)目的 ：使學(xué)生熟記 1～ 6的乘法口訣，了解乘法口訣排列的一些規(guī) 律。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：口算卡片， 1～ 6 的乘法口訣表。 教學(xué)過程： 一、揭示課題。 這一單元我們學(xué)習(xí)了 1～ 6 的乘法口訣。今天，我們復(fù)習(xí)已學(xué)過的乘法口訣。要求小朋友能熟練地背出這些乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進(jìn)行乘法口算。 二、復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí) 1 出示題圖，學(xué)生獨(dú)立觀察完成，集體交流訂正。 復(fù)習(xí) 2。 （ 1）出示 1～ 6 的乘法口訣表：這是我們學(xué)過的 1～ 6 的乘法口訣，你能在空格里填上合適的口訣嗎？（獨(dú)立填寫，集體訂正） （ 2）學(xué)生對照口訣放大表，橫著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：橫著看，口訣的排 列與我們學(xué)習(xí)時的順序一樣，第 1 行是 1的乘法口訣，第 2 行是 2 的乘法口訣，第 3 行是 3 的乘法口訣，??一行一行排到 6 的乘法口訣。 請小朋友一行一行背一遍。 （ 3）豎著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 小結(jié)：豎著看，每一行中口訣的第一個數(shù)相同，第二個數(shù)從小到大排列，也就 1 個幾 1行、 2 個幾 1 行??這樣排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、??第二行二二得四、二三得六、二四得八。 請小朋友豎著一行一行背一遍。 （ 4）拐彎看（要說明先橫后豎地讀），每一組口訣間有什么聯(lián)系？ 18 小結(jié)：拐彎看，先橫后豎，如一二得二、二二得四、二三 得六??都是與 2 有關(guān)的口訣，也就是 2 和 2和 2 和 3??相乘的口訣；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二??都是與 3 有關(guān)的口訣，也就是 3 和 3 和 3 和 3 和 4??相乘的口訣。 請小朋友齊著拐彎試背一遍 （ 5）師生共同對口令。 復(fù)習(xí) 3。 同桌兩人合作學(xué)習(xí)乘法，一名同學(xué)出示口訣卡片，另一同學(xué)口答兩道乘法算式與結(jié)果。 復(fù)習(xí) 4。 競賽的形式同桌同學(xué)兩人一組，比比誰先過河；比兩次，使每個同學(xué)都能練習(xí)到兩組題。 復(fù)習(xí) 5。 20 題口算，要求學(xué)生在 分鐘內(nèi)完成，集體訂正，了解學(xué)生完成的情況，做好 統(tǒng)計(jì)。 復(fù)習(xí) 6。 在寫出得數(shù)的算式里填寫運(yùn)算符號，先讓學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成之后組織交流，講講是怎樣想的？ 復(fù)習(xí) 7。 填方框里的乘樹，由于只學(xué)到 6 的乘法口訣，所以方框里暫時填 1～ 6 個數(shù)，要求學(xué)生說出所填乘數(shù)，所得的積并說說用了哪句口訣？（第一題可按橫著背的 6 的口訣的順序想，后面兩小題可以按拐彎背的順序想。） 小結(jié)： 今天我們復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣，老師要求小朋友們能熟練背出這些乘法口訣。而且要很快說出算式和得數(shù)。 三、作業(yè)： 背乘法口訣。 教后小記： 第十一 課時：復(fù)習(xí)（ 2） 教學(xué)內(nèi)容 : 教材 22— 23 頁復(fù)習(xí) 8— 13。 教學(xué)目的 ：使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答乘法應(yīng)用題。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：口算卡片，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過程： 一、基本訓(xùn)練。 出示口算卡片，齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣？ 口答。 4 個 5 是多少？ 二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題 。 復(fù)習(xí) 8 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。 復(fù)習(xí)