福建信息職業(yè)技術學院平潭分院專業(yè)建設規(guī)劃-樣本(編輯修改稿)
2025-02-15 06:16 本頁面
【文章內容簡介】 就業(yè)率低的專業(yè)，到2025年使學院專業(yè)總數(shù)達到50個以上，在校生規(guī)模為10000人。五、保障措施(一)師資隊伍建設遵照“專兼并舉強師資”的思路，以下廠掛職、進修培訓、人才引進、聘用兼職為途徑，構建專兼結合的“雙師型”結構教學團隊，以滿足專業(yè)建設與教學的需要。通過下廠掛職，提高教師的實踐能力，使專業(yè)教師的“雙師”素質比例達90%以上；通過進修培訓和學術交流，加強專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)；每專業(yè)引進或聘請1名在本行業(yè)、本地區(qū)有影響的專業(yè)帶頭人、2名骨干教師，每專業(yè)聘請15名左右企業(yè)行業(yè)技術專家、能工巧匠為兼職教師，逐步加大兼職教師的比例。努力建設一批國家級、省級和院級教學團隊，打造一支帶動學院教育教學改革，滿足科技應用開發(fā)要求的專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍，學院每個重點專業(yè)設有3名專業(yè)帶頭人，非重點專業(yè)設有2名專業(yè)帶頭人。(二)實訓條件建設遵照“主體多元建實訓”的思路，以人才培養(yǎng)、職業(yè)培訓、技能鑒定、技術服務為紐帶，構建校企結合、優(yōu)勢互補、資源共享、雙贏共進的校內生產性實訓基地。學院將在重點專業(yè)領域選擇市場需求大、機制靈活、效益突出的實訓基地進行重點建設，構建電子信息技術、計算機應用技術、現(xiàn)代制造技術、金融管理實務、商貿管理實務、建筑工程技術、傳媒藝術設計、旅游服務管理等8個應用平臺，形成裝備水平高、優(yōu)質資源共享的高水平高等職業(yè)教育校內生產性實訓基地。在此基礎上，每個專業(yè)群建立12個與專業(yè)教學相適應的校內生產性實訓基地，使各專業(yè)群的實訓基地形成體系，實現(xiàn)實訓基地建設新的跨越，并向技術應用開發(fā)方向延伸。同時，根據(jù)需要積極開展與企業(yè)合作，在企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實訓基地，到2015年，學院將與200多家企業(yè)建立合作關系，每個專業(yè)要建立10家以上相對穩(wěn)定、深度合作的校外實訓基地，使學院與企業(yè)和市場更緊密地結合，充分滿足各專業(yè)學生半年以上的頂崗實習的需要，基本形成校企雙方共同參與的管理理念和模式，建立和創(chuàng)新適應工學結合人才培養(yǎng)方式的制度化、規(guī)范化、可操作的管理辦法。(三)課程體系建設遵照“根據(jù)崗群定課程”的思路，以工學結合的“知識、技能、素質”三位一體人才培養(yǎng)模式和基于工作過程系統(tǒng)化課程體系的教學改革為切入點，構建“教、學、做”一體的高職教育體系，改革教學內容、教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，建立課程標準，規(guī)范教學要求，強化學
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