后的姿勢(shì)ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-15 01:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第三段（ 810）地震后，救援人員、獲救學(xué)生和老師的感受。 第四段（ 1112）人們對(duì)譚千秋老師的深情贊頌。 給課文分段 張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)！ 譚千秋 ，一位普通的老師，他用自己 51歲的寶貴生命 詮釋了 愛與責(zé)任 的師德靈魂。 默讀課文 2— 7段，畫出描寫地震來臨時(shí) 環(huán)境變化 的句子，并簡(jiǎn)要記下你的感受。 （ 1）天空陰沉沉的。 （ 2）忽然，課桌搖晃起來！整個(gè)樓房都搖晃起來！地震！ （ 3）樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。 （ 4）地動(dòng)山搖。碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來，樓房塌陷了 ?? 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文四 —— 七小節(jié)，畫出譚老師的 語言和動(dòng)作 。 “ 大家快跑！什么也不要拿！快 ?? ” 譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。 拉 撐 護(hù) 立即 當(dāng)碎裂的磚塊砸在他的身上， 他依舊 —— ， 當(dāng)水泥板重重地砸下來， 他仍然 —— ， 當(dāng)樓房塌陷了 —— ， 他還是 —— 張開雙臂，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。 他的血肉之軀， 為孩子擋住 為孩子擋住 自己的雙臂，成了學(xué)生們的翅膀，讓他們能繼續(xù)飛翔。 張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)！ 譚千秋 ，一位普通的老師，他用自己 51歲的寶貴生命 詮釋了 愛與責(zé)任 的師德靈魂。 譚千秋是一位（ ）的父親；是一位（ ）的老師；是一位（ ）的老師；是一位（ ）的老師；我們深深地（ ）他；（ ）他 。 張開雙臂，護(hù)住 學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)！ 譚千秋 ,中共黨員。從教 26年來 ,他不僅教學(xué)成績(jī)顯著 ,被評(píng)為特級(jí)教師 ,而且他特別愛學(xué)生 ,在校園里看到一塊小石頭
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