達茂旗民族幼兒園申報自治區(qū)區(qū)級幼兒園自評報告(編輯修改稿)
2025-02-14 23:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 務(wù)觀摩和評比。如：普通話朗誦比賽、鋼筆字書法比賽、教師基本功訓(xùn)練及比賽、教師論文評比、半天生活觀摩評比、環(huán)境布置評比、電腦培訓(xùn)、種植園地評比、教育理論測試等等，營造了團結(jié)、競爭、共同進步的氛圍，激發(fā)教師們不斷進取的愿望，教師們踴躍參加各種工作技能培訓(xùn)和大專、本科的學(xué)歷進修，工作能力和學(xué)歷層次得到提高。 以新的形式培訓(xùn)教師，積極為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機會，了解其它幼兒園的發(fā)展動態(tài)和改革情況。先后組織教師外出北京、上海、杭州、哈爾濱、無錫、呼市、包頭等地的名園參觀學(xué)習(xí)，積極參加教育局舉行的各項教研活動，讓教師走出去，學(xué)習(xí)各地的幼兒教育模式和教育手段。（四）以科研促教學(xué)，全面實施幼兒素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 樹立科學(xué)的教育觀，規(guī)范教育行為，有效開展教育活動。教育觀直接影響著教育行為，是有效開展教育活動的前提。我園一直以新《綱要》為指導(dǎo)，鼓勵教師根據(jù)教育活動的需要、幼兒的年齡特點和興趣，靈活選擇教育活動的組織形式和靈活安排一日活動，并開展主題探索教學(xué)和區(qū)角活動，允許教師根據(jù)班級的具體情況決定活動內(nèi)容和時間。經(jīng)過一段時間的實踐，我們看到幼兒活動更加靈活、自主，同時為教師們拓展了創(chuàng)造的空間。 開展教育科研，逐步形成本園的特色，促進師幼共同發(fā)展。 （1）我園以教研為契機，端正教師的教育思想，促進辦園水平和師資隊伍素質(zhì)的提高。我們開展禮儀教學(xué)，以摸著石頭過河的勇氣和求實精神，積極探索，認(rèn)真實踐，以實事求是的科學(xué)態(tài)度，在實際操作中，不斷修正和總結(jié)。從實驗班推廣到全園，以“禮儀教育”為突破口，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。 （2）加大科研力度，以研興教。根據(jù)本園實際，向包頭市基礎(chǔ)教科研申報 “十一五”規(guī)劃課題，確立“幼兒園區(qū)角游戲?qū)嵺`與研究”課題。成立以教研組長帶頭的課題組，制定切實可行的科研計劃，分步實施，在進行研究的過程中做好實驗記錄和資料積累，搞好整個階段總結(jié)和結(jié)題工作。 從本園實際出發(fā)，探索適合本園情況的課程，促進幼兒全面發(fā)展。 （1）按幼兒興趣和發(fā)展需要，開展主題探索活動。我園因地制宜、就地取材、積極探索適合本園的發(fā)展課程，結(jié)合本土文化、按季節(jié)采摘各種植物開展豐富多彩的主題活動。于2012年嘗試區(qū)角探究活動，在摸索過程中遇到許多問題和困難，教師們感到非常困惑。針對這一情況，我們組織教師有的放矢地學(xué)習(xí)有關(guān)的文章和活動設(shè)計，鼓勵教師大膽發(fā)表意見，相互觀摩交流、反思、理清思路促進活動的發(fā)展。區(qū)角探究活動的開展，各種生活廢舊材料的投放，給予幼兒更廣闊的探索空間、更自由的操作天地，在與老師的互動、與同伴的互動和與環(huán)境的互動中得到發(fā)展。 （2）改革幼兒一日生活，打造“生態(tài)兒童樂園”。幼兒的一日生活就是課程。如何為他們提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，讓他們真正擁有一個快樂的童年，這是我們改革一日生活的目的。首先通過學(xué)習(xí)、反思，找出了本園存在的問題，引導(dǎo)教師結(jié)合實際，找出自己教育行為的定位，并對以下問題進行學(xué)習(xí)與研究： ──尊重每一個幼兒，建立和諧良好的師幼關(guān)系。 ──擴大幼兒活動空間，為幼兒的主動活動創(chuàng)設(shè)條件。 ──以幼兒的一日活動為課程，改革幼兒的生活活動。通過學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外課程改革的經(jīng)驗，結(jié)合本園實際，我們嘗試了以下的改革： ──按《綱要》要求結(jié)合幼兒年齡特點，設(shè)計符合幼兒發(fā)展水平的一日生活課程。減少集體上課時間，嘗試實施以分組活動、進區(qū)活動和個別活動有機結(jié)合的組織形式，保證幼兒的自由活動時間。 ──充分發(fā)揮民族本土文化的作用，著力打造“民族特色兒童樂園”，結(jié)合達茂旗本土特產(chǎn)，大量收集幼兒生活中熟悉的廢舊材料，如：牛羊骨頭、各種野花植物、盒、瓶、繩、棒等廢舊材料，引導(dǎo)幼兒在動手操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在探索本土文化中，快樂、健康地成長。 （3）融合自然美與藝術(shù)美，激發(fā)幼兒的審美情趣。藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。自然
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