【文章內(nèi)容簡介】 其良好習(xí)慣的養(yǎng)成有效地推動其學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)習(xí)成績及綜合素質(zhì)名列班級前列，獲得小學(xué)教師的好評。（二）深化 學(xué)前兒童創(chuàng)造性科學(xué)領(lǐng)域教育 特色在 科學(xué)啟蒙教育研究 的基礎(chǔ)上，以科學(xué)教育為突破口，開展驗(yàn)證性、實(shí)驗(yàn)性、應(yīng)用性等多項研究?？茖W(xué)領(lǐng)域的研究，啟迪了我園打造科技主題的教育環(huán)境的思路，促進(jìn)了教師教育觀念、行為的轉(zhuǎn)變，老師們進(jìn)一步關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣，懂得了與幼兒一起挖掘身邊的科學(xué)，從培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的情感、認(rèn)知、技能、人格等主要特征的角度考慮活動設(shè)計的目標(biāo)。研究中我們遵循了理論與實(shí)踐相結(jié)合及重視過程的兩項原則，在研究策略上力求作到重激發(fā)、重滲透、多變化、多融入情感、多提供自由選擇的機(jī)會；在教育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和內(nèi)容選擇上力求全面、準(zhǔn)確、可行；在教學(xué)過程中運(yùn)用集體討論、思路提示、發(fā)散提問、多角度分析、延遲評價等方法，著力激發(fā)幼兒對自然科學(xué)的積極求知、動手操作、求異創(chuàng)新、質(zhì)疑問難、不畏困難及具有初步責(zé)任感的創(chuàng)新精神?？茖W(xué)領(lǐng)域的研究與探索讓我們積累了XX幼 創(chuàng)造性教育論文集 、 創(chuàng)造性教育活動設(shè)計集 、 創(chuàng)造性教玩具制作集 以及 創(chuàng)造性教育研究教師隨筆 等研究成果，教師的多編研究論文獲得了省以上獎勵，并納入總課題論文集，部分幼兒的創(chuàng)造性作品在省以上的競賽活動中獲獎。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，上述經(jīng)驗(yàn)做法均促進(jìn)了我園幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展。（三）形成 幼兒健康心理教育 特色針對獨(dú)生子女的心理健康問題，組織教師開展關(guān)于幼兒心理健康教育的系列學(xué)習(xí)，了解從人的心理問題的早期預(yù)防到治療干預(yù)過程又稱為三級預(yù)防保健，包括：預(yù)防性的社會保健工作 初級保健和次級保??；第三級保健 專業(yè)治療 工作。初級保健是真正意義上的預(yù)防保健，即通過發(fā)展積極健康的行為來促進(jìn)心理發(fā)展，消除疾病隱患，做到 防患于未然 。次級預(yù)防保健實(shí)質(zhì)上是對一些未演變成為嚴(yán)重心理障礙的問題行為所進(jìn)行的早期識別、診斷和防治的工作，它面向的主要對象是一些有不良行為或行為偏差的個別兒童，他們的心理尚處于一個發(fā)展易變和不穩(wěn)定的階段，如能及時對其進(jìn)行早期干預(yù)和預(yù)防，就能防止那些尚不穩(wěn)定的心理及行為問題發(fā)展成為嚴(yán)重的心理障礙，研究的前期學(xué)習(xí)，使教師們明確要解決那些十分復(fù)雜的各種心理障礙問題，最重要的是預(yù)防，幼兒園的研究應(yīng)從觀察入手，家園共同探索預(yù)防的措施。通過開展 對幼兒情緒與行為問題的成因與干預(yù) 的研究，教師對孩子的評價和觀察力明顯增強(qiáng)，對孩子的行為現(xiàn)象能進(jìn)行本質(zhì)地分析，學(xué)會了評價和分析在幼兒園常出現(xiàn)的幾類型個別孩子，如：多動、退縮、怯弱的孩子等。研究中嘗試運(yùn)用一些心理矯治的方法（如：正強(qiáng)化法、消退法、代幣法等等），初步做到 對癥下藥 ，效果良好。教師們總結(jié)了一批有效的經(jīng)驗(yàn)材料，建立了個別孩子的教育檔案，撰寫了童心剖析一百多篇，為我園幼兒健康心理的教育提供了大量案例及素材。近年來，為進(jìn)一步關(guān)注幼兒的心理健康，我們開展了 幼兒成長檔案 的前期研究，以 棋不在精而在品 的理念，從實(shí)際出發(fā)開展 品在棋中 的圍棋教學(xué)研究，有效促進(jìn)幼兒良好心理品質(zhì)的形成，提升了幼兒積極向上、勝不驕敗不餒的學(xué)習(xí)、交往及人生動力。（四）整合開設(shè)西關(guān)文化課程在實(shí)施國家課程、構(gòu)建園本課程的同時，我園不斷樹立整合資源、多元滲透的課程觀，努力加強(qiáng)地方課程的建設(shè)，整合開設(shè)西關(guān)文化課程，具體為：養(yǎng)成教育篇 通過隱性課程（環(huán)境）與教學(xué)互動，培養(yǎng)具有良好習(xí)慣的西關(guān)小公民。 西關(guān)美食 綜合篇 通過快板劇、美術(shù)、科學(xué)認(rèn)知等綜合活動，了解西關(guān)美食。 創(chuàng)意民謠 語言篇 通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民謠、新編民謠以及創(chuàng)編民謠的活動，感受與創(chuàng)新西關(guān)文化。走近西關(guān) 綜合篇 通過表演游戲、角色游戲、建構(gòu)游戲等，從不同的角度了解西關(guān)文化。五、優(yōu)質(zhì)服務(wù)社會認(rèn)可在大教育觀的指導(dǎo)下，我園不斷強(qiáng)化家園共育的意識，探索以社區(qū)為依托的幼教新路。充分發(fā)揮家長學(xué)校的教育功能，通過宣傳、講座的形式，促進(jìn)家教水平的提高。制定家長工作制度，健全家委會組織，廣泛聽取家長意見，促進(jìn)幼兒園的工作管理。建立社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，密切與街道及社區(qū)各團(tuán)體的關(guān)系，聘請法制教育、師德教育、衛(wèi)生教育輔導(dǎo)員，參與幼兒園教育管理，讓社區(qū)教育資源為我所用。拓寬社區(qū)互動面，從學(xué)校、商場、公園到工廠、農(nóng)業(yè)基地、部隊營房、食品公司等，全方位地分享社區(qū)資源。定期開展家園親子活動，讓家長全方位地了解幼兒園的教育，使家園達(dá)成教育的共識，成為教育的好伙伴。為了給每一個孩子的終身發(fā)展提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，我園堅持保教結(jié)合的管理原則，樹立幼兒園教育要以安全、健康為第一的意識，全面抓好幼兒的安全教育、健康教育和防病矯治工作，合理地、科學(xué)地安排好幼兒整日生活，保證每一個幼兒健康地成長。日常做到衛(wèi)生工作落實(shí)到專人管理，層層包干，責(zé)任到人。按要求、標(biāo)準(zhǔn)做好園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，努力消滅 四害 ；采用紫外線消毒燈、醋熏、在全園各室四角放置 二氧氯 的方式，凈化幼兒活動場所的空氣。定期召開社區(qū)供應(yīng)商會議，把好幼兒食物衛(wèi)生關(guān)及進(jìn)貨關(guān)，確保幼兒健康。加強(qiáng)健康知識教育，深化幼兒心理健康的教育，開展體弱兒的研究及幼兒感覺統(tǒng)合的研究，不斷提高孩子的綜合素質(zhì)。近三年，幼兒園被評為a級廚房，%；身長達(dá)標(biāo)平均率為100%；%；XX幼優(yōu)質(zhì)的保教水平，獲得了家長的認(rèn)可。在XX年首批省級幼兒園第二輪復(fù)評工作中，隨機(jī)抽樣的家長問卷調(diào)查及幼兒體能測查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，家長對幼兒園保教工作滿意度為100%；幼兒體能達(dá)標(biāo)率為100%。六、示范輻射有效帶動建國以來，我國先后制訂修改全國性幼教指導(dǎo)文件，XX幼兒園一直作為教改的實(shí)驗(yàn)基地，積極承擔(dān)各項教改及試點(diǎn)任務(wù)，發(fā)揮示范園的作用。跨入二千年至今，我園積極參與了創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)的工作，承擔(dān)了幼兒園體制改革和《綱要》試點(diǎn)工作的任務(wù)，在《綱要》精神指導(dǎo)下，以《XX市示范園評估標(biāo)準(zhǔn)》為杠桿，形成了有效的經(jīng)驗(yàn)，獲得市級教育部門獎勵并入刊交流推廣。銳意的開辟，使我們承載各級各線