關(guān)于中小學(xué)生學(xué)習(xí)德育問題的實(shí)踐報(bào)告(編輯修改稿)
2025-02-14 21:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 帝”；（6） 家庭成員經(jīng)常鬧矛盾，孩子長期生活在一個(gè)不和諧的環(huán)境。正是這些不當(dāng) 的教育方式和不利的家庭環(huán)境，導(dǎo)致了學(xué)生不良行為習(xí)慣的形成，促成了 學(xué)生行為的怠慢、攻擊、欺騙、逆反及破壞心理，養(yǎng)成了早戀、酗酒、吸 煙、吸毒等不良行為習(xí)慣。學(xué)校影響 在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校教育依然有急功近利的做法，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生智育發(fā)展，忽視學(xué)生良好品行的培養(yǎng)，直接造成了學(xué)生不良行為習(xí)慣的形成。學(xué)校不良因素影響主要有以下幾種類型：（1） 學(xué)校教育評價(jià)機(jī)制的缺陷，對教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績的評價(jià)還局限于學(xué) 生智育考核，忽視了德育的培養(yǎng)；（2） 個(gè)別教師不重視師德修養(yǎng)，不能為人師表，言談舉止極不文明，給一些品 行不良的學(xué)生起了“示范”作用；（3） 教師教育方式不當(dāng)、教學(xué)方法陳舊，不關(guān)心、尊重學(xué)生，甚至體罰或“鞭 策”學(xué)生，使學(xué)生的心靈受到嚴(yán)重傷害；（4） 個(gè)別教師處理問題感情用事，方法簡單，容易挫傷學(xué)生的自尊心和自信心， 使學(xué)生得不到應(yīng)有的教育，反而增大了學(xué)生的逆反心理；（5） 教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生參與體驗(yàn)不足。社會影響 俗話說：十人教學(xué)好不如一人教學(xué)壞。隨著城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快和各種惠農(nóng)政策的落實(shí)，校園周邊一些不法經(jīng)營應(yīng)運(yùn)而生。中、小學(xué)生自我約束能力較差，自律觀念不強(qiáng)，經(jīng)受不住誘惑，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，抽煙喝酒、聚眾賭博、滋生是非，嚴(yán)重影響了學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。影響學(xué)生不良行為習(xí)慣形成的社會因素主要有以下幾個(gè)方面：（1） 市場經(jīng)濟(jì)對中、小學(xué)生人生價(jià)值觀念的影響，誘發(fā)學(xué)生價(jià)值取向功利化， 致使大部分學(xué)生缺乏理想，不思進(jìn)取奉獻(xiàn)；（2） 不良的社會風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍等外界條件腐蝕、毒害著學(xué)生的健 康成長； （3） 當(dāng)代中、小學(xué)生沒有經(jīng)過艱苦生活的磨難，心理十分脆弱，承受挫折的能 力和自控能力、抗誘惑能力差，容易造成心理錯(cuò)位和行為反常；（4） 色情、盜竊、搶劫、兇殺、恐怖的錄像、書刊時(shí)有出現(xiàn)，網(wǎng)吧、舞廳、游 戲廳秩序混亂，違法經(jīng)營，嚴(yán)重影響了學(xué)生健康成長。 在方面了解問題和總結(jié)出現(xiàn)問題原因之所在，我也嘗試著總結(jié)了以下關(guān)于中小學(xué)生學(xué)習(xí)德育生活方面的解決方法，具體如下：五、學(xué)習(xí)方面的改正措施關(guān)于家長 （1）家長與孩子應(yīng)該減少心理沖突，多于孩子進(jìn)行心靈的溝通，了解孩子最 近的學(xué)習(xí)情況，在溝通之中仔細(xì)發(fā)現(xiàn)近期所出現(xiàn)的問題，和孩子一同商 量解決； （2）在家家長應(yīng)該提供一個(gè)良好安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)不應(yīng)打擾； 家中應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐e行一些活動（如：適時(shí)舉行家庭表演比賽，讓孩子在 全家人面前大聲唱歌、朗誦、表演等，對培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力大有好處）， 讓孩子在活動中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識，鍛煉能力； （3）家長不要急于求成，應(yīng)該保持客觀的態(tài)度給予正確的引導(dǎo)孩子樹立正 確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在實(shí)施的 過程中監(jiān)督和提供一定的 幫助； （4）家長應(yīng)該在適當(dāng)情況下給予一定的獎勵(lì)和鼓勵(lì)，給孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣 和信心； （5）家長要弄清“玩”的真正含義，引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)習(xí)，讓孩子在玩耍中 逐漸學(xué)會人際關(guān)系交往，領(lǐng)受喜悅，獲得滿足，以便樹立孩子對未來的 追求（如：家長可以引導(dǎo)孩子說說玩的經(jīng)過和感受，或者要求和注意事 項(xiàng)，提高孩子的語言表達(dá)能力；也可以讓孩子留心觀察周圍的人和物， 提高孩子的觀察能力；還可以在孩子遇到困難或問題時(shí)，讓他們自己想 辦法解決，并說出自己的理由，來提高孩子的思維能力等等。） （6）家長應(yīng)該要啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲，家長面對孩子的問題，應(yīng)該耐心 地用通俗易懂的語言給孩子解釋，如果自己不懂的，引導(dǎo)孩子從書本中 尋找答案，或多帶孩子到大自然中去，讓孩子對一些物理現(xiàn)象有感性的 認(rèn)識； （7）家長應(yīng)該幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)、 遇到不懂的地方要多問多思等； （8）家長應(yīng)該給孩子樹立一些學(xué)習(xí)的
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