小學(xué)語文課堂中詩化教學(xué)的研究與實(shí)踐-開題報(bào)告(彭湖灣小學(xué)初定稿)(編輯修改稿)
2025-02-14 21:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 詩人用最精練的詩句把讀者帶到鳥語花香的情境或帶到詩人的靈魂深處。《小學(xué)語文課堂中詩化教學(xué)的研究與實(shí)踐》首先要探索小學(xué)語文課堂中詩化教學(xué)的基本特征，讓“詩化教學(xué)”模式成為富有想象力、情感的、開放的、審美的體驗(yàn)過程，在此過程中注重課堂教學(xué)的語言美、情境美、朗讀美、書寫美?！霸娀苯虒W(xué)過程中更要求語文老師有博學(xué)的素養(yǎng)，在語文課堂中可以顯露出情文并茂、詞采飛揚(yáng)，使學(xué)生對“詩化教學(xué)模式”是有興趣的且充滿渴望的，從而驗(yàn)證小學(xué)語文“詩文”教學(xué)的實(shí)踐是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效途徑。課題的研究步驟：一、準(zhǔn)備階段（—）設(shè)計(jì)并組織討論課題總體方案，制定計(jì)劃，組建課題組舉辦課題研討會(huì)，組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論和方法。二、實(shí)踐階段（—）制定課題研究規(guī)章制度，制定課題研究計(jì)劃確定分工。收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，閱讀并初步整理。撰寫相關(guān)研究綜述，提出要研究的核心和關(guān)鍵問題。在課堂實(shí)踐過程中，結(jié)合課題探索與研究找到其可行的規(guī)律。分析堂堂實(shí)踐過程中的問題，組員進(jìn)行集體討論形成統(tǒng)一思想，撰寫各類與課題有關(guān)的關(guān)的論文和課件。邀請專業(yè)指導(dǎo)，解決課題研究實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題。三、總結(jié)階段（—）結(jié)合課題研究中過程與經(jīng)驗(yàn)，形成最終研究成果，形成教學(xué)案例和相關(guān)文章。各課題組成員根據(jù)各自分工撰寫結(jié)題報(bào)告?？偨Y(jié)課題成果進(jìn)行評(píng)估測試，推廣應(yīng)用。課題第一階段的實(shí)施方案課題名稱：小學(xué)語文課堂中詩化教學(xué)的研究與實(shí)踐研究時(shí)間：2017年4月至7月一、 指導(dǎo)思想新課程教學(xué)的改革，基點(diǎn)是課堂。沒有課堂教學(xué)的改革與進(jìn)步，新課程理念就難以落到實(shí)處。語文課堂的教學(xué)過程可以憑借詩情的激發(fā)，讓學(xué)生享受詩一般審美創(chuàng)造的心靈感應(yīng)。關(guān)注課堂中能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素對構(gòu)建高效課堂有
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