初中生物校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案(編輯修改稿)
2024-11-24 10:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 決策人和負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃 ,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。 組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作、組織教師編寫(xiě)校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)校本課程的研究和第 5 頁(yè) 共 10 頁(yè) 實(shí)施進(jìn)行 指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作。 生物校本課程組成員：全體生物老師 負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)、資料的收集、整理、加工、教學(xué)資料的編輯、設(shè)計(jì)、印刷以及課程的具體實(shí)施。 加強(qiáng)教師培訓(xùn)，為校本課程的順利實(shí)施提供有力保障 。 由學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的文件和資料，轉(zhuǎn)變課程理念，適應(yīng)課程改革的需要，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。組織教師外出參觀、學(xué)習(xí)，不斷提高教師的專業(yè)能力。然后由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)，讓學(xué)生明確校本課程的意義、目標(biāo)，提高學(xué)生 參與的興趣。 制定生物校本課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施方案、評(píng)價(jià)表等。 由生物老師及部分學(xué)生收集、整理有關(guān)校園植物的文字資料和照片，設(shè)計(jì)版面，編輯印刷成冊(cè)。 根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，有生物老師具體實(shí)施校本課程的教學(xué)。 組織學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行校本課程的評(píng)價(jià)。 做好總結(jié)和反思。 ㈤課程評(píng)價(jià) 對(duì)校本課程的評(píng)價(jià) 第 6 頁(yè) 共 10 頁(yè) ⑴對(duì)課程設(shè)置的評(píng)價(jià)。學(xué)校根據(jù)校本課程在實(shí)施中的具體情況，評(píng)價(jià)校本課程實(shí)施的時(shí)間安排是否合理，教師和學(xué)生活動(dòng)是否充分；評(píng)價(jià)校本課程內(nèi)容的設(shè)置是否能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需要，是否能夠體現(xiàn)教師的專長(zhǎng)；課程在實(shí)施中能否根據(jù)教師的實(shí)際情況和學(xué)生的需要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 ⑵對(duì)校本課程實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)。學(xué)校負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)、審議、實(shí)施、評(píng)價(jià)的機(jī)構(gòu)和相關(guān)部門(mén)要明確各自在校本課程實(shí)施過(guò)程中的具體職責(zé)，認(rèn)真加以落實(shí)，使校本課程能夠按課程的設(shè)置計(jì)劃加以實(shí)施。 ⑶對(duì)校本課程實(shí)施措施的評(píng)價(jià)。校本課程在實(shí)施過(guò)程中要認(rèn)真加以落實(shí)，并采取得力的措 施。學(xué)校優(yōu)先滿足校本課程在實(shí)施中教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)以及資源方面的需要。 莒縣棋山四中學(xué)校本課程方案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 任課教師 課程名稱 日期 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)要點(diǎn)及特征描述 評(píng)價(jià)等級(jí) 得分 A B C D 課程目標(biāo) 2
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