【文章內容簡介】 醫(yī)院的醫(yī)生找了蓋兒，談論到達莉雅與安德魯?shù)幕悠焚|有問題，加上安德魯?shù)膶W習狀況減慢，可能是由於病毒侵襲的關係，醫(yī)生懷疑達莉亞沒有按時給安德魯餵藥，醫(yī)生希望可以藉由蓋兒工作的關係，多少可以幫些忙。 問題討論 ? 甚麼原因造成達莉雅的憤怒與沉默〇 ? 由於她童年的不順遂，以及家庭沒有給予適當?shù)年P心和愛，還有對社會的失望、母親不適當?shù)纳斫?，並且她還是未婚媽媽、自己與孩子皆得到了愛滋病，認為生活沒有希望，導致她有憤怒及沉默的反應。 ? 如果你是蓋兒，你對達莉雅與安德魯有甚麼憂慮〇請條列說明。 ? 達莉雅與安德魯?shù)牟∏闀夯? ? 達莉雅也許會想不開而選擇自殺 ? 達莉雅會更加的封閉自己 ? 安德魯會錯過治療的時間 ? 達莉雅有可能會做出傷害別人的事情 ? 安德魯?shù)耐陼缴线_莉雅的後塵 第十一章 日落景觀 一位療育工作者幾個禮拜來，一直在懷疑她所家訪的幼兒患有自閉癥，但是她很怕把這件事情告訴孩子的母親後，可能會增加母親的負擔，而母親似乎也是家庭暴力的受害者。 詳細內容大綱 愛麗絲每周都會到凱洛琳家和米格一起工作。米格是凱洛琳與厄都多的兒子，他們一家住在拖車房裡。厄都多一天到晚都在指使凱洛琳做事，有時候還會揍她，而米格是凱洛琳生活中唯一的樂趣。 愛麗絲發(fā)現(xiàn)米格的社會技巧上有明顯的遲緩，她與凱洛琳曾討論過米格的遲緩問題，但是凱洛琳沒有很擔心，而且似乎非常滿意米德的現(xiàn)狀。愛麗絲懷疑米格有自閉癥，但是沒有與凱洛琳提到，她每次鼓起勇氣要說的時候，來到凱洛琳家後，又失去了勇氣，她認為凱洛琳的生活已經(jīng)夠麻煩了。 愛麗絲後來又去了幾次凱洛琳的家與米格玩，她很討厭厄都多每次都盯著她看，對她上下打量，但她都只好忽視厄都多的眼神。最後要離開時告訴凱洛琳下次要金與她一同前往，為米格做一次語言評估。而無論愛麗絲要求甚麼，凱洛琳總是會同意。 當金和愛麗絲到了凱洛琳的家，凱洛琳開門，她們發(fā)現(xiàn)她的右眼有深紫色的眼圈，凱洛琳只是找了理由帶過。語言評估結束後，金和愛麗絲討論了凱洛琳的眼圈，她們認為那是被打的傷痕，而且愛麗絲不只一次發(fā)現(xiàn)凱洛琳身上有傷，金提議愛麗絲可以告訴凱洛琳有女性庇護所這個機構。 過沒多久愛麗絲看見了一則新聞，一名與妻子不感情不好的先生，舉槍殺了她的男友，而發(fā)生的地點就在日落景觀－凱洛琳家的拖車公園那裡，愛麗絲不禁的想起米格的家庭，以及她自己的自身安全，腦袋裡浮現(xiàn)出許多問題。 問題討論 ? 凱洛琳對愛麗絲所提到任何有關米格的建議都持著消極的態(tài)度，愛麗絲應該要怎麼做〇 ? 愛麗絲應該要讓凱洛琳了解她也有自主的權利，並且讓她知道積極的態(tài)度會讓她與米格有更好的發(fā)展。 ? 對愛麗絲懷疑米格患有自閉癥這件事，她應該要如何做〇她有哪些選擇〇請列舉。如果你是愛麗絲，在上述的選擇中，你會選擇用哪一個〇 ? 她可以給予凱洛琳兒童發(fā)展相關的資料々說服凱洛琳帶米格去進行狀況評估々自己先了解狀況，與米格作互動的同時，暗自先進行評估。 ? 如果是我，我會說服凱洛琳帶米格去做狀況的評估。 第十二章 家庭內爭 一位母親因為與前婆婆間的爭執(zhí)，而讓兒子到一個較遠，但是較不融合的學前教育機構就讀。療育工作者必頇決定是否要介入她們的爭執(zhí)中，以確保孩子有較好的環(huán)境。 詳細內容大綱 康瑞近三歲，是個早產(chǎn)兩個月的早產(chǎn)兒，在新生兒加護病房時曾經(jīng)持續(xù)性腦室出血，導致他右半邊癱瘓。漢娜在社區(qū)托兒中心探視康瑞，與他一同工作?？等鹪谠S多方面的發(fā)展，比同齡兒童遲緩一年左右，而漢娜最擔心的是康瑞的語言遲緩。 有天漢娜和往常一樣到中心去見康瑞，可是她發(fā)現(xiàn)康瑞不在中心裡，便從中心的園長那聽說了康瑞的母親－尚坦與她的前婆婆－路意絲有些問題。漢娜便打電話給尚坦，得到了康瑞轉到另一個兒童中心的消息，漢娜請尚坦電話通知兒童中心，告訴他們她今天會前往探看康瑞。漢娜一到那裡，發(fā)現(xiàn)康瑞改名了，叫做凱寧，她觀察到了兒童中心的老師，是兩位少女，而且從談話中發(fā)現(xiàn)少女們對於特殊兒童的知識少之又少，且沒有為凱寧安排任何的計畫，這真是讓漢娜很吃驚。 路意絲很擔心孫子的狀況，所以請漢娜之後可以持續(xù)告訴她一些關於凱寧的消息。漢娜與尚坦談到關於凱寧轉機構的事，發(fā)現(xiàn)是因為路意絲瞞著尚坦讓凱寧受洗，這是尚坦和路意絲一直以來的戰(zhàn)爭，尚坦說了許多她對於路意絲的不滿，以及路意絲對孫子的方式，都令尚坦感到生氣。 後來幾天間，漢娜常想到關於尚坦與路意絲之間的問題，以及凱寧在新的兒童中心的問題，漢娜不曉得該怎麼做。 問題討論 ? 如果康瑞繼續(xù)待在兒童中心，漢娜要如何做才能確?？等鹉芙邮艿竭m當?shù)姆诈柤僭O你處在漢娜的位置，請列出你會採取的行動步驟。 ? 請兒童中心的老師去了解相關的訊息 ? 自己將相關特殊幼兒的資料給予兒童中心的老師參考 ? 把康瑞的狀況告訴兒童中心的老師，好讓她們安排計畫 ? 提供特殊相關機構的資訊，讓兒童中心的老師參考 ? 告訴康瑞的母親，提醒她必頇要更嚴格的了解康瑞的狀況 第十三章 外公的大腿 一位外公在物理治療時間看到他的孫子哭泣，於是他決定不讓孫子去學前教室上課。這個老師詴著想要找到方法，可以讓孩子接受到他所需要的療育服務。 詳細內容大綱 一〃 內容敘述〆 這一篇主要是在敘述一位疼愛孫子的外祖父不忍心孩子在學校接受 治療時因為疼痛而感到哭時那個無助的臉龐，所以他拒絕孩子繼續(xù) 前往接受教育和治療，但老師覺得困惑時，他決定前往孩童的家了 解情況，並且希望戴米特思能夠回學校接受良好的治療，以免造成 他肌肉的萎縮。 二、處理方式〆 潘決定去找戴米特思的外祖母，一踏進去家裡，老師說明他的來意 ，但是祖父似乎不理會老師的好意，堅決不讓戴米特思回去學校， 而外祖父和老師說〆 『 如果他們所做的事只是讓他哭，我絕不會送 他去學校不需要在經(jīng)歷這些了，他已經(jīng)夠不幸了。 』 ，老師安撫外 祖父說〆 『 四歲的孩子偶而都會哭，那你看見戴米哭是什麼時候 ? 』 ，外祖父大聲的說〆 『 不是你，是一個拿器具的女生。 』 ，老師 馬上聯(lián)想到蘿莉治療師，老師和外祖父說他一定會去找治療師談談 ，可是外祖父回絕了，但是一想到戴米的未來，他必頇做一些事讓 戴米可以回到學校 。 問題討論 三、我的省思 每個老師都應該注意孩童所做的治療情形，當孩子有任何不適應 的地方都要立即告知家長，讓家長可以了解這些治療是孩童必頇 經(jīng)歷的，否則家長會以他們的觀點去看待這件事，到時可能放棄 對孩子的治療，對孩子的發(fā)展有些許的影響。 四、建議方式〆 在每次的治療可以讓家長在旁觀看，並告知家長每一次所做的治療程 以及過程中孩子所會做的反應，讓家長能夠清楚得知。 五、問題討論 Q〆你覺得，潘去拜訪戴米特思外祖父母是對的嗎 ? A〆我覺得是對的，因為當一個老師必頇要了解孩童的家庭狀況，而 戴米特思如果沒有接受到治療，會造成他以後肌肉萎縮，老師是 孩子與家長的 溝通橋樑，一個老師必頇以孩子的立場為主，別因 為害怕而不去嘗詴。 第十四章 沉默的伙伴 一位學前課程的老師發(fā)現(xiàn)，放在抽屜裡的錢不見了，她十分懷疑是班上一位孩子的母親偷走的，這個母親總是遲來接孩子，而且給她的女兒一個不穩(wěn)定的家庭生活。 詳細內容大綱 一〃 內容敘述〆 愛咪在各方面的發(fā)展都慢了一年，可是老師發(fā)現(xiàn)他的語言遲緩似乎特別嚴重，老師也對愛咪在家裡的語言行為在指導上做了建議，但是他懷疑她的母親並不是很認真的在執(zhí)行?？墒抢蠋熐埔姾芏啻谓訍圻鋾r，媽媽的旁邊男性友人都不太一樣，而老師也發(fā)現(xiàn)愛咪的媽媽蘿姿看見她時都不時的在閃躲她，不知道是為什麼 ?當有一次老師將錢放置抽屜並且已將門鎖上，去參與研討會，當回來時卻發(fā)現(xiàn)它不見了，老師前去詢問其他老師，當清潔人員告訴她說她當天有看到一個女人帶著一個小女生從教室走出來，而清潔人員說如果他現(xiàn)在看到那個小女生，他認得她，沒想到和老師心裡所想的一樣，老師前去詢問愛咪，媽媽是否有拿裝錢的袋子，愛咪用力的點頭並且將手放進工作褲內，老師一看就知道媽媽把錢放進愛咪的口袋裡，非常的憤怒，因為這已經(jīng)是構成一個偷竊的行為。 問題討論 二、我的省思〆 老師不應該去以懷疑的角度去看待家長，或許應該從中去得知家長的需 求以及困難，而不是以詴探的方式，而且也不應該去諮詢孩子自己的媽 媽是不是有偷東西，這樣孩子的心靈會受到多大的創(chuàng)傷，老師手中應握 有足夠的證據(jù)，才能以理由去讓犯人得以認罪。 三、建議方式〆 老師可以親自去做家庭訪問以此方式了解孩童的家庭背景，並和家長去 密切的聯(lián)繫。 四、問題討論〆 Q〆莎曼莎要怎麼做才能讓羅姿知道，在家為愛咪提昇她的語言能力的重 要性 ? A〆應該比較優(yōu)缺點讓羅姿得以了解，並以真實的案例去說服他能為孩子 做進一步治療協(xié)助的動力。 第十五章 瑞秋的食譜 在母親的要求下，學前老師詴著控制班上一位患有普利得威利癥的孩子的飲食，但是很少成功過々然而，孩子的幾次脾氣爆發(fā)讓她質疑，這個母親所使用的方法是否適宜。 詳細內容大綱 一〃 內容敘述〆 瑞秋她的疾病讓他很難去控制她的飲食，不管老師以什麼方式讓他轉移注意力，他都無法把視線移開蛋糕的身上，而瑞秋不能吃含有高糖量且高卡洛里的東西，雖然媽媽有為她準備午餐，下午的點心名單，老師都已和各位媽媽做簡短的說明，希望她們得以配合，可是最近的點心都不適合瑞秋吃，因為很多家長都在反彈為何她們的孩子要跟著一起受苦，最後媽媽自己也為瑞秋準備了點心，而瑞秋也常常發(fā)脾氣，讓老師都在想是該如何去教導她。 二、我的省思〆 飲食本來就是一個難以控制的東西，何況它是一種疾病，而老師在點心方面的處哩，必頇要讓其餘家長得以配合是相當不容易的一件事，畢竟孩子們的發(fā)育是家長最在乎的事之一，當孩子難以管教時，處理方式一定要適宜，必頇讓孩子知道錯的地方，下次才不會在放同一個錯誤。 問題討論 三、建議方式〆 可以使用正增強的方式讓孩子聽取老師的指令，像是故事中，老師是以 聖誕老公公最為引導，讓他得以乖乖聽話。 四、問題討論 〆 Q〆為了避免珊蔕責罵瑞秋，葛溫在瑞秋逛點心桌時進行介入。葛溫這樣 做適合嗎 ? A〆這個我是覺得適合，因為必頇要適時的去阻止，這樣瑞秋才可以 得知這樣是不可以的行為，讓他慢慢從中去控制自己的行為，不 能依她想做什麼就去放任，這樣他就會成為一種習慣，之後要控 制就會更困難了。 第十六章 生日快樂 在計畫一個小男孩從嬰兒課程轉銜到學前教育課程時，一些突發(fā)的狀況讓負責這個孩子轉銜計畫的服務負責人質疑，轉銜之後孩子的未來及祖父母能接受到哪些支持服務。 詳細內容大綱 一、內容敘述〆 這在敘述一個孩童要從學步兒的班級調到三四年級的班級內，其中會出現(xiàn)了很多拉扯性的問題，像是孩子到底適不適合去參與以前從未生活的地方，而對他又會造成什麼樣的影響，都是我們要去注意的一個問題。 二、