教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文網(wǎng)絡(luò)對青少年的負(fù)面影響及教育對策研究(編輯修改稿)
2025-02-14 17:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 往障礙，無法面對現(xiàn)實，與現(xiàn)實生活產(chǎn)生脫節(jié)。在網(wǎng)絡(luò)社會中,青少年可以隨意交往、自得其樂，進(jìn)行在現(xiàn)實生活中無法完成的事情。同時網(wǎng)絡(luò)具有匿名性的特點(diǎn)，現(xiàn)實社會的規(guī)范無法對網(wǎng)絡(luò)互動進(jìn)行相應(yīng)的約束，青少年在網(wǎng)絡(luò)社會中的不良行為不會被指責(zé)。這樣，青少年長時間在虛擬社會中扮演理想角色,安然無事地從事一切活動，導(dǎo)致他們很容易沉浸其中而不能自拔,養(yǎng)成規(guī)避社會公約的不良習(xí)慣。在網(wǎng)絡(luò)世界里，青少年不必與他人面對面地打交道，不必承擔(dān)現(xiàn)實生活中的壓力和責(zé)任，無形中失去了現(xiàn)實社會的約束，降低了他們的社會責(zé)任感。同時網(wǎng)絡(luò)崇尚娛樂性、消費(fèi)性的快樂原則，只講求精神享受，很少顧及其應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命。部分青少年對“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”的道德觀嗤之以鼻，好吃懶做，對父母、對家庭、對社會逃離應(yīng)有的責(zé)任，只有享受，有業(yè)不就[2]。網(wǎng)絡(luò)世界是由高科技構(gòu)筑的虛擬空間,這種傳播體系只強(qiáng)調(diào)快速、大量,卻缺少人情味。在網(wǎng)絡(luò)交往中個體扮演了一種虛擬的角色，沉迷于網(wǎng)絡(luò)中的青少年往往會把其中的冷酷與無情帶到現(xiàn)實生活中來,對周圍的人和事采取冷漠的態(tài)度，使青少年面對外界的刺激會有強(qiáng)烈的情緒和行為反應(yīng),表現(xiàn)得與周圍的環(huán)境格格不入,不能與集體融為一體。4 減少網(wǎng)絡(luò)對青少年負(fù)面影響的教育對策，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是減少網(wǎng)絡(luò)對青少年負(fù)面影響的前提，加強(qiáng)不健康網(wǎng)絡(luò)的控制青少年作為網(wǎng)絡(luò)時代的主力軍，他們是不健康網(wǎng)絡(luò)最直接、最嚴(yán)重的受害者。我們應(yīng)積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)防范技術(shù)，建立健全長效機(jī)制，加強(qiáng)不健康網(wǎng)絡(luò)的控制。首先,對網(wǎng)絡(luò)上不良的信息和不健康的內(nèi)容進(jìn)行過濾,構(gòu)筑信息防火墻,使網(wǎng)上文化垃圾得到有效的清除。其次,依法加強(qiáng)對網(wǎng)吧的監(jiān)督與管理,制定行業(yè)自律規(guī)章制度。，提供綠色網(wǎng)絡(luò)平臺網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)傳播信息的重要工具。我們應(yīng)根據(jù)青少年的需要，為他們建立一批健康的、積極的青少年網(wǎng)站。第一，建立青少年心理健康教育網(wǎng)站，通過談心、聊天和心理測驗等方式了解青少年的心理困感，進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助。第二，以適合青少年成長的科學(xué)、文明、健康的知識來充實網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮這些網(wǎng)站的教育作用，引導(dǎo)青少年把互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)知識、獲取信息的工具，在網(wǎng)上進(jìn)行教育。，規(guī)范上網(wǎng)行為是減少網(wǎng)絡(luò)對青少年負(fù)面影響的關(guān)鍵，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)社會的行為規(guī)則網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響主要是由于網(wǎng)絡(luò)政策法規(guī)不夠完善，缺乏有效監(jiān)督所致。要想降低網(wǎng)絡(luò)對青少年的負(fù)面影響，必須制定網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)定，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)社會的行為規(guī)則。各網(wǎng)站要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理工作，政府要加大監(jiān)督，建立網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則，大力提倡網(wǎng)絡(luò)文明風(fēng)尚，培養(yǎng)青少年
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