【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，并說(shuō)明理由。第二個(gè)練習(xí)是，判斷兩個(gè)比是否能組成比例，在這個(gè)過(guò)程中，不僅運(yùn)用了比例的意義，而且對(duì)比的性質(zhì)也有一定的運(yùn)用 ,以培養(yǎng)學(xué)生從多種角度解決問(wèn)題的能力。第三個(gè)練習(xí)是寫(xiě)出比值是 4的兩個(gè)比，并組成比例。三個(gè)練習(xí)，每一個(gè)都在逐步的延伸，意在達(dá)到熟練運(yùn)用比例的意義解決問(wèn)題的能力。 師：你還能從四面國(guó)旗中找出哪些比例？（學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上，然后匯報(bào)。教師板書(shū) ∶ ＝ 15∶ 10 60∶ 40＝ 5∶ ） 師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)比的時(shí)候， 可以把比寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，那比例也能寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式嗎？怎么寫(xiě)？（學(xué)生口答，教師板書(shū)： ） 師：我們剛才一直在強(qiáng)調(diào)比和比例的聯(lián)系，那么比就是比例嗎？（小組交流） 從形式上區(qū)分：比由兩個(gè)數(shù)組成；比例由四個(gè)數(shù)組成。 從意義上區(qū)分：比表示兩個(gè)數(shù)相除；比例表示兩個(gè)比相等的式子。 （三）鞏固練習(xí) 在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，第 1題是三個(gè)判斷題，是對(duì)基本概念的鞏固。第 2題是根據(jù)比例的基本性質(zhì)寫(xiě)出比例，這里需要從學(xué)生逆向思維的角度去解決問(wèn)題。第 3題是用四個(gè)數(shù)組比例，這題學(xué)生在組的過(guò)程中沒(méi)有方法和順序，那么在交流過(guò)程 中就需要教師去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法，總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生不僅把題做對(duì)，而且指導(dǎo)自己更好解決問(wèn)題。第 4題是拓展題，讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)猜數(shù)，一方面鞏固比例的意義的知識(shí)，另一方面，為下節(jié)課 “比例的基本性質(zhì) ”做鋪墊。 三、說(shuō)教后反思 這節(jié)課是概念教學(xué)，在上課之前自己感覺(jué)整節(jié)課的設(shè)計(jì)挺不錯(cuò)的，開(kāi)始的分類(lèi)，由放到收，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。而且在知識(shí)點(diǎn)的獲取時(shí)，讓學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)，分析比較，概括出比例的意義和基本性質(zhì)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。整節(jié)課的設(shè)計(jì)，總體感覺(jué)還是比較適合學(xué)生的思維發(fā)展的，在結(jié)構(gòu)上，我也注重 了前后呼應(yīng)，使整堂課也顯得比較緊湊。 但是上完之后，我總覺(jué)得：學(xué)生掌握得不是很好，尤其是根據(jù)比例的意義寫(xiě)出比例，這里需要學(xué)生從逆向思維的角度去思考，但學(xué)生的逆向思維似乎都比較欠缺，這是我對(duì)學(xué)生在能力上的估計(jì)不足。其實(shí)這一環(huán)節(jié)，在本班的上課中，我在板書(shū)中已有強(qiáng)調(diào)，也許還是強(qiáng)調(diào)的不夠到位。整節(jié)課時(shí)間比較緊張，后面鞏固練習(xí)和課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆匆過(guò)場(chǎng)的味道，與自己曾設(shè)想的場(chǎng)景一定的差距。自己激勵(lì)性的語(yǔ)言還欠缺，這也將影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。 我覺(jué)得通過(guò)這一節(jié)課我學(xué)到了好多，作為一名教師，不能完全按照自己的意愿去設(shè)計(jì) 課程，要考慮到學(xué)生。在今后的日子里，還得在實(shí)踐中不斷完善自己的教學(xué)方法 《比例的意義》教學(xué)反思 有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，我對(duì)教材進(jìn)行了有效的處理，讓學(xué)生在算一算、想一想、說(shuō)一說(shuō)中理解了比例的意義，探究出了比例的基本性質(zhì)，知道了比例從生活 中來(lái)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和積極情感。 一、創(chuàng)設(shè)探究空間，經(jīng)歷探索過(guò)程 我大膽地組織學(xué)生探究比例的基本性質(zhì)，沒(méi)有根據(jù)教材上所提供的現(xiàn)成問(wèn)題 “分別算一算比例的兩個(gè)外項(xiàng)和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ”機(jī)械地執(zhí)行，而是大膽放手，用四個(gè)數(shù)組成等式這一開(kāi)放練習(xí)產(chǎn)生新鮮有用的教學(xué)資源，我通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)行有效的探究，體驗(yàn)了探究的成功。 二、找準(zhǔn)知識(shí)與生活的契合點(diǎn)，學(xué)以致用 為了充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在課的最后我安排了與生活聯(lián)系的數(shù)學(xué) 問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)測(cè)測(cè)我們學(xué)校的旗桿的高度，把數(shù)學(xué)和實(shí)際緊密地聯(lián)系起來(lái)，這樣既滲透了學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的教學(xué)思想， 又 滲透法制教育，主要滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》， 同時(shí)也潛移默化的幫助學(xué)生樹(shù)立了學(xué)好文化知識(shí)有利于社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。 《數(shù)學(xué)廣角∕節(jié)約用水》 【教學(xué)內(nèi)容】 節(jié)約用水 ，教科書(shū)第 72 頁(yè)的例 3 【活動(dòng)目標(biāo)】 結(jié)合量的計(jì)量、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)及比例等知識(shí) ，通過(guò)運(yùn)用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、估算、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意 識(shí)。 通過(guò)多途徑查找相關(guān)資料 ，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。 使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性 ，增強(qiáng)“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)。 滲透法制教育 ，主要滲透 《中華人民共和國(guó)水法》第 9 條。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 觀察生活中有哪些浪費(fèi)水資源現(xiàn)象 調(diào)查水價(jià) 調(diào)查學(xué)校水龍頭數(shù)量 上網(wǎng)或閱讀書(shū)刊 ，了解地球上淡水資源情況，我國(guó)人均水量在世界 排名，查一查“世界水日”的有關(guān)知識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】折線統(tǒng)計(jì)圖 【教學(xué)難點(diǎn)】正確判斷數(shù)量變化趨勢(shì) 【自學(xué)內(nèi)容】見(jiàn)預(yù)習(xí)作業(yè) 【教學(xué)預(yù)設(shè)】 一、創(chuàng)設(shè)情境 出示缺水情境。 (圖片 ) 看了圖你有什么想法 ？ 地球表面約 70%是水 ，為什么有些地區(qū)缺水還非常嚴(yán)重呢？ 每個(gè)小組派代表交流有關(guān)淡資源缺乏的信息 ，交流時(shí)說(shuō)明資料的來(lái)源。 聽(tīng)了剛才的介紹 ，你有什么想法？板書(shū)：節(jié)約用水 二、觀察交流 出示統(tǒng)計(jì)圖，練塘鎮(zhèn)近幾年日均生活用水 情況統(tǒng)計(jì)圖 （ 1） （ 2） （ 3） 從統(tǒng)計(jì)圖中我們發(fā)現(xiàn) ，人們的生活水平提高了，用水量也迅速增長(zhǎng)，但這些水有很大一部分是人們浪費(fèi)掉的，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。 （ 1） 2） 各組代表交流 生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象真是不少 ，在淡水資源如此緊缺的情況下，要讓全社會(huì)提高節(jié)約用水的意識(shí)，我們能做些什么呢？我們要用具體的數(shù)據(jù)來(lái)喚醒人們。 進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作 ，主要 滲透《中華人民共和國(guó)水法》第 9 條?！吨腥A人民共和國(guó)水法》第八條 國(guó)家厲行節(jié)約用水 ，大力推行節(jié)約用水措施，推廣節(jié)約用水新技術(shù)、新工藝，發(fā)展節(jié)水型工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)，建立節(jié)水型社會(huì)。 各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施 ，加強(qiáng)對(duì)節(jié)約用水的管理，建立節(jié)約用水技術(shù)開(kāi)發(fā)推廣體系培育和發(fā)展節(jié)約用水產(chǎn)業(yè)。 單位和個(gè)人有節(jié)約用水的義務(wù)。 第九條 國(guó)家保護(hù)水資源 采取有效措施，保護(hù)植被，植樹(shù)種草，涵養(yǎng)水源，防治水土流失和水體污染，改善生態(tài)環(huán)境。 展示課前實(shí)驗(yàn) （ 1） 各小組交流本組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法及結(jié)果。 （ 2） ） 毫升，一天浪費(fèi)水（ （ 3）你家的每月用水量是（ （ 4 這個(gè)速度滴水，學(xué)校每年多支付（ ）元水費(fèi)。 三、總結(jié)建議 1 讓學(xué)生介紹世界各國(guó)節(jié)水的措施，世界水日的有關(guān)知識(shí)。 四、 課后延伸 你準(zhǔn)備為節(jié)約水資源做些什么？在小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)。 2 《節(jié)約用水》教學(xué)反思 節(jié)約用水，從我做起 ”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，本節(jié)課我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。 課前：為了解決 “節(jié)約用水 ”問(wèn)題，我把教學(xué)內(nèi)容滲透至課前，給學(xué)生提出導(dǎo)向性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解水資源的寶貴。先讓學(xué)生自主分成若干小組，選出組長(zhǎng)，再指導(dǎo)制定