教學(xué)管理論文國際財(cái)務(wù)管理雙語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)教學(xué)(編輯修改稿)
2025-02-14 15:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 此目標(biāo)為起點(diǎn)開展自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)；對(duì)學(xué)生所采取的方式、方法、策略、成果等及時(shí)做出反饋和評(píng)估，幫助他們認(rèn)識(shí)和挖掘他們已經(jīng)使用的或是潛在的學(xué)習(xí)方法和策略,教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，使他們?cè)谝延械闹R(shí)基礎(chǔ)上，通過自己的學(xué)習(xí)，把已知和新知相互轉(zhuǎn)化、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，從而真正讓知識(shí)為己所用。三、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式在《國際財(cái)務(wù)管理》雙語教學(xué)中的具體應(yīng)用。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，為了能讓學(xué)生較好的適應(yīng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，筆者結(jié)合本課程教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建了四維自主教學(xué)模型，完整的自主學(xué)習(xí)過程有四個(gè)階段：指導(dǎo)啟發(fā)階段、情景預(yù)測階段、合作探究階段和評(píng)價(jià)反饋階段。第一階段，教師指導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的特征和要求進(jìn)行解釋，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，制定學(xué)習(xí)方案，對(duì)新的教學(xué)方式和教材有正確充分的認(rèn)識(shí)；第二階段，學(xué)生主要任務(wù)是根據(jù)個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)過程中，在第一階段知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，對(duì)授課知識(shí)能積極預(yù)測、質(zhì)疑、理解，而不是單純被動(dòng)地接受；第三階段，學(xué)生正式成為學(xué)習(xí)的主體，對(duì)所學(xué)知識(shí)主動(dòng)去研究、掌握，教師則注重監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性指導(dǎo)；第四階段，教師測評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績，收集對(duì)教學(xué)的反饋意見，學(xué)生則對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，配合教師的問卷調(diào)查，既對(duì)自己的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，也為教師完善教學(xué)方案提供數(shù)據(jù)支持。2．教學(xué)手段。在《國際財(cái)務(wù)管理》雙語教學(xué)中推行自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，完成對(duì)學(xué)生的自主能力培養(yǎng)，是一項(xiàng)較為長期的系統(tǒng)工程。在教學(xué)中應(yīng)采用以下手段：（1）樹立“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，完成課堂角色定位的轉(zhuǎn)換。在“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式中，學(xué)習(xí)過程中的選擇權(quán)轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)者手中，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一個(gè)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的空間，激發(fā)其積極性和創(chuàng)造性。而教師則幫助學(xué)生思考學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供學(xué)習(xí)策略，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和督促者。（2）采用靈活多樣的教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的重要因素。在教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)手段讓學(xué)生融入到教學(xué)過程中來，創(chuàng)造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）推行小組討論學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)精神。小組討論的形式一方面學(xué)習(xí)氛圍更
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