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正文內(nèi)容

教學(xué)管理論文國際財務(wù)管理雙語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)教學(xué)(編輯修改稿)

2025-02-14 15:33 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 此目標為起點開展自主性學(xué)習(xí)活動;對學(xué)生所采取的方式、方法、策略、成果等及時做出反饋和評估,幫助他們認識和挖掘他們已經(jīng)使用的或是潛在的學(xué)習(xí)方法和策略,教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí),使他們在已有的知識基礎(chǔ)上,通過自己的學(xué)習(xí),把已知和新知相互轉(zhuǎn)化、認識和實踐相互轉(zhuǎn)化,從而真正讓知識為己所用。三、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式在《國際財務(wù)管理》雙語教學(xué)中的具體應(yīng)用。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是一個循序漸進的過程,為了能讓學(xué)生較好的適應(yīng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,筆者結(jié)合本課程教學(xué)特點,構(gòu)建了四維自主教學(xué)模型,完整的自主學(xué)習(xí)過程有四個階段:指導(dǎo)啟發(fā)階段、情景預(yù)測階段、合作探究階段和評價反饋階段。第一階段,教師指導(dǎo)學(xué)生利用已有知識對學(xué)習(xí)任務(wù)的特征和要求進行解釋,明確學(xué)習(xí)任務(wù),制定學(xué)習(xí)方案,對新的教學(xué)方式和教材有正確充分的認識;第二階段,學(xué)生主要任務(wù)是根據(jù)個人標準和學(xué)習(xí)目標,主動投入到學(xué)習(xí)過程中,在第一階段知識積累的基礎(chǔ)上,對授課知識能積極預(yù)測、質(zhì)疑、理解,而不是單純被動地接受;第三階段,學(xué)生正式成為學(xué)習(xí)的主體,對所學(xué)知識主動去研究、掌握,教師則注重監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)過程,加強對不同學(xué)生的個性指導(dǎo);第四階段,教師測評學(xué)生學(xué)習(xí)成績,收集對教學(xué)的反饋意見,學(xué)生則對整個學(xué)習(xí)過程進行總結(jié),配合教師的問卷調(diào)查,既對自己的自主學(xué)習(xí)能力進行正確認識,也為教師完善教學(xué)方案提供數(shù)據(jù)支持。2.教學(xué)手段。在《國際財務(wù)管理》雙語教學(xué)中推行自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式,完成對學(xué)生的自主能力培養(yǎng),是一項較為長期的系統(tǒng)工程。在教學(xué)中應(yīng)采用以下手段:(1)樹立“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念,完成課堂角色定位的轉(zhuǎn)換。在“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式中,學(xué)習(xí)過程中的選擇權(quán)轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)者手中,為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一個培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的空間,激發(fā)其積極性和創(chuàng)造性。而教師則幫助學(xué)生思考學(xué)習(xí)目的,明確學(xué)習(xí)目標,提供學(xué)習(xí)策略,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和督促者。(2)采用靈活多樣的教學(xué)手段,活躍課堂氣氛,增強教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的重要因素。在教學(xué)中應(yīng)充分運用多媒體教學(xué)、互動教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)手段讓學(xué)生融入到教學(xué)過程中來,創(chuàng)造一個良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。(3)推行小組討論學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)精神。小組討論的形式一方面學(xué)習(xí)氛圍更
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