會計學習方法論文(編輯修改稿)
2025-02-14 15:22 本頁面
【文章內容簡介】 上，課程設置五花八門，培養(yǎng)的學生難以適應社會需要等諸多問題。因此，在會計教育部門和會計人才的需求方之間建立更加緊密的聯(lián)系，使學校的培養(yǎng)目標符合實際需要已經(jīng)成為當務之急。因而我們希望能夠通過對“探究實踐式會計學習方法”以及會計“聯(lián)想法”的建立，讓學生可以在校得到在傳統(tǒng)會計學習中無法得到的模擬實踐機會，通過實踐不僅可以將已學到的知識加以鞏固，還能及時從中發(fā)現(xiàn)問題，以便在后期學習中修正。3 結論與建議 會計學習方法總結 探究實踐式會計學習方法（1）情境探索學習模式。情境探索學習模式的核心思想有兩點：①教師可以為不同類型學習者設置適合于他們知識水平和心理特點的特定情境，引導他們進行積極的探索，并在探索過程中自主地選擇適當?shù)妮o導內容和輔導方式；②通過在一系列精心設計的情境中進行探索，學習者不僅獲得基本知識和基本技能，而且掌握了有效的學習方法，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。通過將各種不同的情境和相應的探索活動有機結合起來，就可以實現(xiàn)多樣化的情境探索學習。它能夠充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，使學生自主地獲取知識，并在獲得知識的同時，提高解決問題的能力和學習能力；可以有效地轉變“教師講、學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，使教師從“知識傳授者”轉變?yōu)椤爸R探索指導者”。例如，學生可以通過在學校中舉辦的“模擬企業(yè)”等活動進行會計學習，這將有利于了解企業(yè)的運作流程及工作方法，根據(jù)不同的就業(yè)方向有助于學生在就業(yè)時更快速地融入工作單位，并且用最短的時間了解新企業(yè)會計準則的精髓，不至于在政策變化頻繁的會計領域，落后于世界同一時期的進展水平。當然，我們也注意到學生自主的探究性學習是一方面，而作為另一方面的教師評價環(huán)節(jié)為此學習方法過程中的關鍵環(huán)節(jié)，重要性更加不容小覷，其直接決定著學生對自主學習探究出的知識的理解正確與否，進而影響到下一步的實踐活動。（2）指導組織探究性學習結果的評價。探究性學習的評價可以采取教師評價與學
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