會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方法論文(編輯修改稿)
2025-02-14 15:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上，課程設(shè)置五花八門，培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)需要等諸多問(wèn)題。因此，在會(huì)計(jì)教育部門和會(huì)計(jì)人才的需求方之間建立更加緊密的聯(lián)系，使學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)符合實(shí)際需要已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。因而我們希望能夠通過(guò)對(duì)“探究實(shí)踐式會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方法”以及會(huì)計(jì)“聯(lián)想法”的建立，讓學(xué)生可以在校得到在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中無(wú)法得到的模擬實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐不僅可以將已學(xué)到的知識(shí)加以鞏固，還能及時(shí)從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便在后期學(xué)習(xí)中修正。3 結(jié)論與建議 會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方法總結(jié) 探究實(shí)踐式會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方法（1）情境探索學(xué)習(xí)模式。情境探索學(xué)習(xí)模式的核心思想有兩點(diǎn)：①教師可以為不同類型學(xué)習(xí)者設(shè)置適合于他們知識(shí)水平和心理特點(diǎn)的特定情境，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的探索，并在探索過(guò)程中自主地選擇適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)方式；②通過(guò)在一系列精心設(shè)計(jì)的情境中進(jìn)行探索，學(xué)習(xí)者不僅獲得基本知識(shí)和基本技能，而且掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)將各種不同的情境和相應(yīng)的探索活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，就可以實(shí)現(xiàn)多樣化的情境探索學(xué)習(xí)。它能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生自主地獲取知識(shí)，并在獲得知識(shí)的同時(shí)，提高解決問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)能力；可以有效地轉(zhuǎn)變“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教師從“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)探索指導(dǎo)者”。例如，學(xué)生可以通過(guò)在學(xué)校中舉辦的“模擬企業(yè)”等活動(dòng)進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)，這將有利于了解企業(yè)的運(yùn)作流程及工作方法，根據(jù)不同的就業(yè)方向有助于學(xué)生在就業(yè)時(shí)更快速地融入工作單位，并且用最短的時(shí)間了解新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的精髓，不至于在政策變化頻繁的會(huì)計(jì)領(lǐng)域，落后于世界同一時(shí)期的進(jìn)展水平。當(dāng)然，我們也注意到學(xué)生自主的探究性學(xué)習(xí)是一方面，而作為另一方面的教師評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)為此學(xué)習(xí)方法過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重要性更加不容小覷，其直接決定著學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)探究出的知識(shí)的理解正確與否，進(jìn)而影響到下一步的實(shí)踐活動(dòng)。（2）指導(dǎo)組織探究性學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)
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