會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方法論文-資料下載頁(yè)
2025-01-18 15:22本頁(yè)面
【正文】 。諸如對(duì)于利潤(rùn)表應(yīng)該反映什么？運(yùn)用聯(lián)想法我們應(yīng)該至少?gòu)睦麧?rùn)表中得到這些信息：本企業(yè)的利潤(rùn)是如何構(gòu)成的？是由主營(yíng)業(yè)務(wù)帶來(lái)的還是其他業(yè)務(wù)？主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)中，又主要靠什么產(chǎn)品？是新產(chǎn)品還是老產(chǎn)品？各產(chǎn)品的毛利率如何？各產(chǎn)品的成本構(gòu)成如何？為什么這個(gè)產(chǎn)品銷(xiāo)量上不去？為什么那個(gè)產(chǎn)品去年銷(xiāo)售很好？是由于促銷(xiāo)得當(dāng)、還是質(zhì)量符合市場(chǎng)或是其他原因？各產(chǎn)品目前及未來(lái)的市場(chǎng)情況如何？等等這些信息。這是我們判斷企業(yè)未來(lái)利潤(rùn)穩(wěn)定性必須具備的信息，也是企業(yè)決策的根本依據(jù)。 會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用舉例 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》作為會(huì)計(jì)領(lǐng)域的入門(mén)基礎(chǔ)課程，教師完全可以利用真實(shí)情境與基礎(chǔ)理論結(jié)合的方法讓學(xué)習(xí)者從真實(shí)生活中的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理入手進(jìn)而踏入會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，寓教于學(xué)。 《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等此時(shí)學(xué)習(xí)者已對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)形成了頭腦中的基本理論框架，完全可以通過(guò)會(huì)計(jì)聯(lián)想法再加之與老師交流反饋的結(jié)果去探索會(huì)計(jì)領(lǐng)域更為深?yuàn)W的知識(shí)。 建議 學(xué)生方面主動(dòng)性是做出改變的前提，因而若要實(shí)踐新的探究性的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方法，首先要學(xué)會(huì)激勵(lì)自己的主動(dòng)性。多找尋機(jī)會(huì)去親身經(jīng)歷與體驗(yàn)將知識(shí)主動(dòng)納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的過(guò)程，并嘗試用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決新問(wèn)題。而非完全由授課老師填鴨式的教學(xué)方式所引導(dǎo)；在知識(shí)積累到一定程度，或者說(shuō)已經(jīng)有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)以后，可以選用會(huì)計(jì)聯(lián)想法進(jìn)行進(jìn)一步的會(huì)計(jì)思考。 教師方面也可以多增加案例教學(xué)、課堂討論等新的模式于會(huì)計(jì)教學(xué)中進(jìn)行嘗試，爭(zhēng)取讓學(xué)生更多的親身參與探究，諸如借助于多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等方式讓學(xué)生自我了解企業(yè)會(huì)計(jì)做賬流程、會(huì)計(jì)管理思路，在學(xué)校即激發(fā)起他們對(duì)未來(lái)工作的思考。參考文獻(xiàn)［1］閻達(dá)五，［j］.財(cái)會(huì)月刊，1998，（1）.［2］百度百科“探究性學(xué)習(xí)”詞條［eb/ol］.［3］［m］.長(zhǎng)春:東北師范大學(xué)出版社，2000.［4］——自學(xué)的規(guī)律與藝術(shù)［m］.成都:四川科學(xué)技術(shù)出版社，1991.
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