幼兒教育論文有關幼兒愛心行為的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-02-14 14:53 本頁面
【文章內容簡介】 張老師是我們的老師；有的幼兒說到廚房里要點菜葉；有的幼兒說讓每個小朋友輪流照顧小兔一天；有的說干脆把小兔放到傳達室給大伯管……經過討論后我們最后決定讓我們每個小朋友每天輪流照顧小兔一天。第二天輪到包順澤小朋友，他一大早就提著一袋青菜興高采烈地走進教室對我說：“張老師，你來瞧瞧我?guī)淼那嗖丝尚迈r了，是我爺爺跑到很遠的地方買來的，很鮮很嫩的，小兔肯定很喜歡吃的，是我特意吩咐我爺爺?shù)?。爺爺說現(xiàn)在很多菜葉是打過農藥的，小兔吃了會拉肚子”。說完話就朝小兔的方向跑去，之后，他又對我說：“張老師，小兔的籠子好臟，我們一起把籠子洗洗干凈，讓小兔有一個溫暖舒適的家”。聽到阿順的這些話我被感動了。原來的阿順是全園有名的皮大王，任性、缺乏愛心、沒有同情心的人，曾經把我班的小烏龜從三樓扔到一樓，摔的粉身碎骨?？涩F(xiàn)在他卻變了！第三天、第四天、第五天……輪到的幼兒都自覺主動地照顧好小兔。一轉眼周末快到了，周末小兔該怎么辦呢？我的問題一提很多小朋友都搶著要帶小兔回家過周末。一番你爭我搶的場面久久難以平靜。最終西西小朋友的一句話使大家拱手把小兔讓她帶回家過周末。西西說：“小兔和我過周末吧，因為我媽媽是醫(yī)生。萬一小兔生病了，我媽媽會給它藥吃的，我一定會把小兔照顧好的”。果真如此，星期一小兔回到班級后所有的小朋友都覺得小兔好象長胖了點。接下來的周末兔子都是和我班的小朋友共同度過。可見，每個幼兒是最有愛心的。從此，助認為樂，關心他人，學會分享在孩子間已蔚然成風。二、概念界定愛心行為分為對人的愛心行為和對物的愛心行為兩部分。對人的愛心行為又分為尊重他人、幫助他人、關心他人、理解他人和與他他人分享五類，對物的愛心行為分為愛惜物品、關心動植物兩類。我認為要著重培養(yǎng)幼兒對物的愛心行為。因此幼兒愛心行為的發(fā)生受發(fā)生對象的影響，幼兒對人的愛心行為往往高于對物的愛心行為。據具體記錄來看，幼兒對于自己比較熟悉的人，如父母、伙伴，較易產生愛心。在家中，他們能主動地幫父母做一些力所能及的事，在父母忙或不適時會體諒他們，不去麻煩他們、打擾他們。在幼兒園更是如此。每天一早來到幼兒園他們就幫老師做事情而且還會幫能力弱的幼兒系鞋帶、扣扣子?？墒窃趯ξ锏膼坌男袨樯暇筒粔蚶硐肓?。他們對待班級的植物角態(tài)度冷淡，都要在老師再三叮囑下記住給植物澆水。同時對班級中的公共設施，幼兒很少會去愛護，特別是區(qū)域活動中的玩具和操作材料。很多幼兒看見玩具和操作材料掉在地上，他們不但不去撿而且是不屑一顧甚至部分幼兒用腳踢、用腳踩?？梢姡瑢τ變哼M行對物的愛心教育勢在必行。三、影響幼兒愛心行為的因素影響幼兒愛心行為的發(fā)展因素是多方面的，如社會因素、家庭環(huán)境熏陶、個體因素等，但我認為起決定作用的還是家長的教育
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