[初一語文]紫藤蘿瀑布教學設計(編輯修改稿)
2025-02-14 14:20 本頁面
【文章內容簡介】 設計1．學習環(huán)境選擇（1）多媒體教室（2）因特網(wǎng) （論壇或博客） 2．學習資源類（1）視頻及圖片（2）網(wǎng)絡資源（3）畫圖工具（4）圖書資源 （5）班級論壇及博客3．學習資源內容簡要說明（說明名稱、網(wǎng)址、主要內容）視頻及圖片：有關瀑布的視頻和紫藤羅的圖片；網(wǎng)絡資源：學生運用網(wǎng)絡自行查閱資料；旅游網(wǎng):（借助紫藤蘿的影像視頻，給予學生身臨其境之感）；畫圖工具：畫筆、畫紙及畫板圖書資源：學生查閱背景資料及討論資料所用班級論壇及博客四、學習情境創(chuàng)設1．學習情境類型（1） 虛擬情景（2）問題性情境（3）真實生活情境2．學習情境設計（1）虛擬情境：課堂以播放有關瀑布的視頻為導入,讓學生直觀感受瀑布的宏偉氣魄，然后要求學生通過視頻，想象一幅滿是紫色的繁花瀑布，用手中的筆畫出他們頭腦中的圖像畫出來；再通過課文的深入學習和學生的理解感悟，將紫藤蘿瀑布的形象表現(xiàn)在畫紙上。（2）問題性情境：學生的自主提出問題，思考、討論、探究，不斷深入學習。（3）真實生活情境：通過觀察生活，在真實的生活中捕捉觸發(fā)情感的事物和景象，以觀察隨筆的形式進行學習交流和學習成果展示。五、學習活動組織1．自主學習設計類型相應內容使用資源學生活動教師活動隨即進入式要求學生根據(jù)文章對藤蘿花的描寫并結合自己的體會，用畫筆畫出心中的“紫藤蘿瀑布”視頻資源：壯美的瀑布視頻；畫筆、畫板及紙張根據(jù)自己對紫藤蘿“美”的鑒賞并結合自己對文章思想內容的獨特理解，發(fā)揮想象力，繪出心中的形象。 通過播放瀑布的視頻導入情境，在課文講解學習過程中對紫藤蘿的形象美的鑒賞加以引導，鼓勵學生自由想象、自主創(chuàng)新。隨即進入式學生介紹文章寫作背景（包括時代背景和作者的人生情感經(jīng)歷）網(wǎng)絡資源、文獻資料等課前自行查閱相關資料，了解文章寫作背景和作者的人生經(jīng)歷；請部分同學在課堂中介紹自己所了解的情況。對學生的內容介紹及課堂表現(xiàn)進行點評；對背景內容進行必要的補充。2．協(xié)作學習設計類型相應內容使用資源學生活動教師活動協(xié)同學生自己提出問題，形成研究課題，組成研究小組，進行自主合作探究，并進行成果展示交流。網(wǎng)絡資源、圖書資源等在整體把握課文內
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