【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、青 D、琺瑯彩以“永久性的褶皺”一舉成名的服裝設(shè)計(jì)師是？（ ）A、 B、范思哲 C、 裘海索 D、三宅一生趙延年是一位（ ）家，曾創(chuàng)作了《魯迅先生像》。A、油畫(huà) B、國(guó)畫(huà) C、雕塑 D、版畫(huà)書(shū)法作品《蘭亭敘》是誰(shuí)的作品？（ ）A、王羲之 B、顏真卿 C、柳公權(quán) D、顧愷之二、填空題：（每個(gè)空格3分，共30分）中國(guó)畫(huà)融詩(shī)書(shū)印為一體，有托物寄情的特點(diǎn)。例如：王冕《墨梅圖》有題詩(shī)：“吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。 ， 。” 與標(biāo)題在板報(bào)設(shè)計(jì)中起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)稱國(guó)畫(huà)。一般指用毛筆在 或絹、帛上，用墨和中國(guó)畫(huà)顏料所畫(huà)的水墨畫(huà)、淡彩畫(huà)、重彩畫(huà)等。中國(guó)畫(huà)具有鮮明的民族形式和風(fēng)格特點(diǎn)，在表現(xiàn)手法上，主要運(yùn)用 和墨色來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。宋代五大名窯，即汝窯、官窯、鈞窯、 、定窯。玻璃制造工藝早在公元前 年就出現(xiàn)了。紅、紫、黃、綠、橙、藍(lán)幾色中， 是間色，明度最低的是 色。意大利文藝復(fù)興三杰是指達(dá)芬奇、拉斐爾、 。三、判斷題：（對(duì)的打 ，錯(cuò)的打 ，每題1分，共10分）鑒賞一幅剪紙作品是否優(yōu)秀，主要以刀味與紙感、生活情趣與造型準(zhǔn)確性為標(biāo)準(zhǔn)。（ ）美術(shù)新教材的體系是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)為核心、以探究式美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、以人文性單元為基本特征的美術(shù)教材新體系。（ ） 物體近大遠(yuǎn)小是透視現(xiàn)象的基本規(guī)律。透視現(xiàn)象可以分為兩種，一種是平行透視，一種是傾斜透視。（ ）標(biāo)志是一種具有強(qiáng)烈傳達(dá)功能的符號(hào)，設(shè)計(jì)時(shí)要求簡(jiǎn)明易認(rèn)、一目了然，有獨(dú)創(chuàng)性。（ ）西班牙畫(huà)家達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》，是西方現(xiàn)代抽象主義繪畫(huà)的代表作。（ ）（五）中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題參考答案 選擇題：（每題2分，共20分）A D A B （ ）C A D D A 二、填空題：（每個(gè)空格3分，共30分）吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。 不羨人間好顏色 ， 只流清氣滿乾坤 ?！? 刊頭 宣紙 線條 哥 橙、綠、紫 紫 米開(kāi)朗基羅 三、判斷題：（對(duì)的打 ，錯(cuò)的打 ，每題1分，共10分）（錯(cuò) ）（ 對(duì) ）（錯(cuò) ）（ 對(duì) ）（ 錯(cuò) ） （六）美術(shù)教師業(yè)務(wù)考核模擬試題一、 填空：《紅色的和諧》是法國(guó)著名的 所創(chuàng)。北宋畫(huà)家王希孟的 ，，是我國(guó)古代繪畫(huà)中最杰出的作品之一。用筆，中國(guó)畫(huà)技法屬于。在技法上，筆不是指毛筆，而是指 、 、 、 等方法。畢加索是 籍的畫(huà)家、雕塑家、版畫(huà)藝術(shù)家，是 畫(huà)派的主要代表人物?！兑沃惺ツ浮访枥L的是 中的圣母和圣嬰。純度是指色彩的 在色環(huán)中，互成 的色，為強(qiáng)烈對(duì)比。位于60176。以內(nèi)的色，為柔和對(duì)比。課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是 和 的改革。美術(shù)史是研究 的學(xué)問(wèn)，包括有關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)家、流派和風(fēng)格的信息、闡釋和評(píng)價(jià)。美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的 ，如顏料、紙張、粘土、畫(huà)布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。二、名詞解釋： 農(nóng)民畫(huà) 版畫(huà) 肖像畫(huà)二方連續(xù) 雕塑 成角透視 暈染 接染 明度 插圖三、 簡(jiǎn)答題： 美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值是什么？ 美術(shù)課程的基本理念是什么？ 美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么？ 美術(shù)課程的評(píng)價(jià)建議是什么？ 三、論述題：以你最喜歡的一課為例，談一談新舊教材的區(qū)別？ 一年級(jí)不同領(lǐng)域的目標(biāo)是什么？并舉出典型的課題。 （六）美術(shù)教師業(yè)務(wù)考核模擬試題參考答案 填空：（馬蒂斯 ）（《千里江山圖》）（ 勾 、皴 、點(diǎn)、染 ）（ 西班牙 ）（立體派 ）（宗教故事）（ 鮮 濁 ）。（150176?！?80176。）。（教學(xué)過(guò)程）（教學(xué)方法）（美術(shù)發(fā)展過(guò)程）（物質(zhì)材料）二、名詞解釋： 農(nóng)民畫(huà)：農(nóng)民的畫(huà)。也包括漁民和其他勞動(dòng)者的畫(huà)。在內(nèi)容上主要表現(xiàn)農(nóng)民自己的生活和思想感情，在形式上自由隨意，經(jīng)常借用民間美術(shù)，如剪紙、刺繡、皮影等造型方法，在畫(huà)法上沒(méi)有既定的框框，不求形似，不講透視，總體上呈現(xiàn)出熱烈、明朗、質(zhì)樸、稚拙的藝術(shù)風(fēng)格。 版畫(huà)：在不同的材料的版面上通過(guò)手工制版、印刷而成的一種繪畫(huà)。從拓印方法和材質(zhì)上可分為七個(gè)類別：凸版型版畫(huà)、凹版型版畫(huà)、平板型版畫(huà)、孔版型版畫(huà)、獨(dú)幅版畫(huà)、玻璃版畫(huà)、拓篇。 肖像畫(huà)：人物畫(huà)的一種。專描繪人物形象之畫(huà)?？煞诸^像、半身像、全身像、群像等。 二方連續(xù)：是用一個(gè)單獨(dú)紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續(xù)或重復(fù)而成的。 雕塑：造型藝術(shù)的一種形式，是雕和塑的總稱。以可塑的或可雕刻的材料，制作出各種實(shí)在體積的形象。 如果物體的一個(gè)角與畫(huà)著相對(duì)，這種透視稱成角透視。 暈染：也叫渲染或烘染，中國(guó)畫(huà)技法的異種。將兩只濕筆種的一只蘸顏色，將顏色涂染要求范圍的一部分，再用另一支清水筆沿顏色的邊緣運(yùn)行，同時(shí)帶少許顏色，一直涂到要求的范圍，使顏色產(chǎn)生深淺自然的過(guò)渡效果。 接染：用渲染的方法，將兩個(gè)在一個(gè)范圍的顏色，用清水銜接起來(lái)，產(chǎn)生自然過(guò)渡的效果。 明度：色彩的明暗、深淺程度成為明度。 插圖：又名“插畫(huà)”，繪畫(huà)的異中，指插附在書(shū)報(bào)雜志中的圖畫(huà)。一般份藝術(shù)插圖和圖解插圖。三、 簡(jiǎn)答題： 美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值是什么？（1）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。（3）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。（4）形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。（5）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。 美術(shù)課程的基本理念是什么？（1）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。（3）在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。（4）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。（5）為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。 美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么？（1）美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。（2）美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。（3）美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面。（4）加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。（5）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。（6）教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)與合作交流。（7）教師影以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游，甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。（8）教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。美術(shù)課程的評(píng)價(jià)建議是什么？（1）重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)在重視教師與他人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)可以采用問(wèn)卷形式，也可采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的重要資料，包括演習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息(文字或圖像資料等)、自我評(píng)價(jià)以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果。（2）注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過(guò)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。（3）采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語(yǔ)，也可以采用評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式，還可以采用互評(píng)或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)行和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。（4）建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)美術(shù)教師對(duì)自己的教學(xué)行為的分析與反思。建議美術(shù)教師在每一個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。三、論述題：以你最喜歡的一課為例，談一談新舊教材的區(qū)別？一年級(jí)不同領(lǐng)域的目標(biāo)是什么？并舉出典型的課題?！鴩L試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。▲嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣?！^賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受?！捎迷煨陀螒虻姆绞竭M(jìn)行無(wú)主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。（七）美術(shù)教師考試試題 一、填空題（，共30分）美術(shù)課程評(píng)價(jià)是 ______，改進(jìn)教師教學(xué)，促進(jìn) ______ 不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是 ?！熬C合?搜索”領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜索，研究，創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它分為三個(gè)層次：①__ ②__ ③___。 《清明上河圖》是北宋畫(huà)家 ______ 的作品，整幅作品可分為三段內(nèi)容，第一段為_(kāi)_____，第二段為_(kāi)_____，第三段為_(kāi)___，其中____為整幅作品的中心和高潮。作品采用的是______透視。元代最有代表性的四個(gè)山水畫(huà)家分別是 、 、 、 。 我國(guó)的四大石窟是指 、 、 、 。中國(guó)畫(huà)在表現(xiàn)形式上有 、 、 冊(cè)頁(yè)扇面等多種。歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最具代表性的三位畫(huà)家是 、 、 ，他們的代表性分別是 、 、 。中國(guó)的古典園林的蘇州四大園林是指 、 、獅子林、網(wǎng)師網(wǎng)。古典園林特別善于利用具有濃厚民族風(fēng)格的各種建筑物，如、______、______、 、軒、舫、橋等?！都硬肆x民》是 ______國(guó)雕塑家__ 的作品，他另外的代表作有 ______ 。1新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在美術(shù)教師中加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，既重視 ，也重視 。要確立 ，倡導(dǎo)師生間的 。1巴黎圣母院位于______國(guó)，是典型的______ 建筑。悉尼歌劇院則是 國(guó)家的建筑，它的造型如 。1雕塑以其不同的表現(xiàn)形態(tài)可以分為 雕與 雕。 的作品《大衛(wèi)》是一件 雕作品。二、連線題（每題1分，總計(jì)10分）《西斯廷母》 盧梭《伏爾加河上的纖夫》 拉斐爾《冬獵》 東山魁夷《熱帶颶風(fēng)與虎》 勃魯蓋爾《早春之路》 列賓《簪花仕女圖》 韓干《照夜日?qǐng)D》 周昉《芙蓉錦雞圖》 趙佶《黃河逆流》 　　 李可染《淺塘渡牛圖》 馬遠(yuǎn)三、簡(jiǎn)答題（每題５分，共計(jì)２０分。）１．談?wù)剬?duì)“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”的認(rèn)識(shí)２． 分析東漢《擊鼓說(shuō)唱俑》的藝術(shù)特色。３． 以《故宮》為代表說(shuō)說(shuō)中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)。４． 說(shuō)說(shuō)中國(guó)龍的造型各個(gè)部分具有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)龍?jiān)跉v史演變中具有哪些象征意義。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（每題１０分。共計(jì)２０分）１．請(qǐng)你寫出人美版七冊(cè)《多姿多彩的靠墊》一課的教學(xué)重、難點(diǎn)及解決重、難點(diǎn)的教學(xué)策略。２．說(shuō)說(shuō)在浙美版七冊(cè)《想象中的機(jī)器人》一課中你打算如何啟發(fā)學(xué)生的想象力。五、技能題（每題１０分。共計(jì)２０分）１．題目：畫(huà)一幢校園或街頭的建筑：要求：結(jié)構(gòu)合理、透視準(zhǔn)確。２．題目：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一套桌子、椅子要求：美觀、實(shí)用、富有創(chuàng)意。（七）美術(shù)教師考試試題答案一、填空題，美術(shù)課程，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(造型 表現(xiàn),設(shè)計(jì) 應(yīng)用和欣賞 評(píng)述)為一體；美術(shù)與其他學(xué)科相綜合。.，汴京郊外的景物；上土橋及大汴河兩岸的繁忙景象；汴京市區(qū)的街景、王蒙、倪瓚、吳鎮(zhèn). —莫高窟、大同—云岡石窟、洛陽(yáng)—龍門石窟、天水—麥積山石窟，條幅，小品，卷軸. ，米開(kāi)朗基羅，拉斐爾：最后的晚餐，西斯廷教堂天頂壁畫(huà)，西斯廷圣母像，留園；亭、臺(tái)、樓、閣、廊、榭 ，羅丹，吻，學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的主體地位，情感交流和平等關(guān)系 ，哥特式：澳大利亞，貝殼，浮雕：米開(kāi)朗基羅，圓雕二、連線題《西斯廷圣母》為拉斐爾“圣母像”中的代表作，它以甜美、悠然的抒情風(fēng)格而聞名遐邇。這幅畫(huà)是教皇朱理亞二世送給皮亞琴察西斯廷教堂黑衣修士的禮品，拉斐爾受托而為這一教堂的祭壇作畫(huà)，故有《西斯廷圣母》之名。畫(huà)面表現(xiàn)圣母抱著圣子從云端降下，兩邊帷幕旁畫(huà)有一男一女，身穿金色錦袍的男性長(zhǎng)者乃教皇西斯克特，他向圣母圣子做出歡迎的姿態(tài)。而稍作跪狀的年輕女子乃圣母的信徒渥娃拉，她虔心垂目，側(cè)臉低頭，微露羞怯，表示了對(duì)圣母圣子的崇敬和恭順。位于中心的圣母體態(tài)豐滿優(yōu)美，面部表情端莊安詳，秀麗文靜，扒在下方的兩個(gè)小天使睜著大眼仰望圣母的降臨，稚氣童心躍然畫(huà)上。拉斐爾的這幅名畫(huà)對(duì)美麗與神圣、愛(ài)慕與敬仰的把握都恰到好處，顯示出高雅、柔媚、和諧、明快的格調(diào)，因而使人獲得一種清新、純潔、高尚、升華的精神享受。《伏爾加河上的纖夫》 18701873年 俄131cm281cm 布 油彩 圣彼得堡　俄羅斯博物館藏這是畫(huà)家親眼目睹的情景，成為揮之不去的記憶，列賓決定把這一苦役般的勞動(dòng)景象畫(huà)出來(lái)，狹長(zhǎng)的畫(huà)幅展現(xiàn)了這群纖夫的隊(duì)伍，陽(yáng)光酷烈，沙灘荒蕪，穿著破爛衣衫的纖夫拉著貨船，步履沉重地向前行進(jìn)。纖夫共11人，分為三組，每個(gè)形象都來(lái)自于寫生，他們的年齡、性格、經(jīng)歷、體力、精神氣質(zhì)各不相同，畫(huà)家對(duì)