臺州市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公共課科研素養(yǎng)與方法習題集(附答案)(編輯修改稿)
2025-02-14 06:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題。（√）。（），學術會議可分為國內(nèi)學術會議和國外學術會議。（）、會務費、論文版面費等。（√），科學不倚仗權(quán)威，科學講求證據(jù)。（√），并非是對價值判斷力、批判性的思考和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。（），就是中國的官本位思想，只要弄上一官半職就較容易搞到項目和經(jīng)費，評上職稱，并且官做得越大也就越容易獲得高層次的科研項目和獎勵。（）、科學方法和科學思想的教育，建立誠信的科研學術氛圍。沒有必要借鑒美國的一些做法。（）“官本位”的激勵機制和激勵導向，就必須改變政府科技管理部門主導并直接參與科技資源分配的做法。（）“運動員”，又是“裁判員”，是破壞人文環(huán)境的惡源所在。一個學校、科研院所風氣純正，關鍵在于學科帶頭人應多為一線的的教師或科研工作者。（）、原理、方法以及技術手段等，從一個領域移植到另一個領域。移植方法是科學整體化趨勢的表現(xiàn)之一，也是發(fā)揮“雜交優(yōu)勢”、促進科學發(fā)展的重要方法。（√）“放之四海而皆準”、不再需要實踐檢驗的真理。（）92.“方法比知識更重要”，因此，就可以弱化對知識的學習。（），所以，是從事社會科學研究唯一的方法。（）三、名 詞 解 釋1. 科學。 分三個層次來理解。第一，科學是一種認識活動；第二，科學是理論化的知識體系；第三，科學是一種社會建制。P32. 科學精神。 科學精神是對科學態(tài)度、科學價值和科學規(guī)范的提煉和升華，也是值得現(xiàn)代人普遍追求的價值理想和行為準則，并且可以為公眾在日常生活和工作實踐中所理解、掌握和運用。P53. “有為，才有位”。 只有當你取得了令人嘆服的科研成果、向社會表明你對科研發(fā)展和人類社會進步做出了重大貢獻時，才能引起社會對你的超常關注和使社會進一步賦予你更大的社會責任。這就是有為，才有位。P344. 素質(zhì)。 素質(zhì)有俠義和廣義之分。俠義的素質(zhì)是指人的生理上先天形成的特點，又稱為遺傳素質(zhì)。廣義的素質(zhì)，除了遺傳素質(zhì)之外，還包括人的身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、能力素質(zhì)和心里素質(zhì)等。P365. 心理素質(zhì)。 心里素質(zhì)是人的認識、意志、信念、自信、向往和理想、目標、氣質(zhì)、性格等個性心里特征的總稱。P366. 學術。 學術指學術水平與研究學術的過程。P567.氛圍。 氛圍是一種精神意念。P568.學術氛圍。 學術氛圍是一種研究學術的環(huán)境氣氛。P569.學術活動。 學術活動是指在學校、科研院所等外部，一切與學術研究、研討有關的活動。P59。 團結(jié)合作是在人際交往的過程中，個人或群體基于某種共同的目的，彼此經(jīng)過協(xié)調(diào)作用而形成的互相幫助、互相依存、互相提攜、團結(jié)共進的聯(lián)合行動，是一種社會互動行為。P63。 行為是人和動物發(fā)揮其全部內(nèi)在結(jié)構(gòu)孕育的潛能，并運用外界條件而實現(xiàn)的整體性活動。P63。 社會互動行為是人際或群體之間通過接觸交往而形成的相互影響、相互制約的共同行為。P63。 個人中心又稱自我中心，是一種總是圍繞自我進行知覺和判斷的意識傾向。P66。 猜疑是一種消極有害的心理，是一種對別人的心理行為、品德、人格等的不切實際的、消極的主觀猜測。P67。 方法是人們?yōu)檫_到某種目的而采取的某種途徑、手段或策略。P80。 方法論是指探索方法的一般規(guī)律。P79：學方法是從科學認識過程中總結(jié)出來的規(guī)律，是具有普遍性的方法。P81。 回溯法是從事物的結(jié)果或現(xiàn)狀著手，進行逆向思維，追根究低，尋找矛盾的根源，確定選題。P118 術語分析通過研究術語產(chǎn)生和發(fā)展的歷史來揭示特定術語的實質(zhì)和含義，揭示術語的相互作用，確定每個術語在特定研究領域的位置，并劃分同源術語詞組。P131 聯(lián)機檢索是用戶利用終端設備，借助通信線路與主機檢索系統(tǒng)相連接，進行人機對話，并查找所需信息的過程。P145 信息推理術就是從閱讀報紙、書刊或其他途徑得來的少量信息出發(fā)，加上自己已有的背景知識和相關知識，運用一系列假設性、創(chuàng)造性的演繹推理，導出一系列結(jié)論，然后在實踐中加以證實的方法。P146 文獻鑒別就是點收集來的資料的可靠性和全面性進行審查。P152 內(nèi)容分析法就是指通過對文獻中的詞、短語、概念、主題、字符、句子、段落、人物等進行量的分析，從來比較精確地揭示文獻的內(nèi)涵及其傳播的信息的實質(zhì)的一種方法。P148 文獻分類就是根據(jù)一定的標準把文獻資料分別歸到不同類別中去的過程。P153 文獻編碼就是將文字資料轉(zhuǎn)換為數(shù)字形式的過程。P154 研究設計是對科學研究的具體內(nèi)容與方法的設想和計劃安排，包括專業(yè)設計和統(tǒng)計學設計。P160 專業(yè)設計指運用專業(yè)理論和知識技術來進行設計，主要功能是為了接近實驗觀察結(jié)果的有用性和獨創(chuàng)性。P160 統(tǒng)計學設計指運用數(shù)理統(tǒng)計學理論和方法來進行設計，以減少抽樣誤差和排除系統(tǒng)誤差。P160 實驗型設計是通過設計實驗方案、采用實驗的手段來從事科學研究的設想和計劃安排。P169 在課題研究過程中，會不斷出現(xiàn)新的現(xiàn)象，產(chǎn)生新的觀點，獲得新的發(fā)現(xiàn)，科研工
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