【文章內(nèi)容簡介】 —《社會體育指導(dǎo)員等級制度》和《中國成年人體質(zhì)測定標準》；掀起一個熱潮——全民健身活動的熱潮。 健身計劃對象和重點： 全民健身計劃以全國人民為實施對象，以青少年和兒童為重點。 2一二一工程的要求有那些？ 個人——每人每天參加一次以上體育健身活動，學會二種以上體育健身方法，每人每年進行一次體質(zhì)測定。 家庭——每個家庭據(jù)有一件以上體育健身器材，每個季度全家進行二次以上戶外體育活動，有一份(冊)以上體育健身報刊圖書； 社區(qū)——提供一處以上體育健身活動場所，每年組織二次社區(qū)范圍的體育健身活動，建立一支社會體育指導(dǎo)員隊伍； 學?！ＷC學生每天參加一小時體育活動，每年組織二次遠足、野營活動，每年對學生進行一次身體檢查。 2學校體育工作條例的發(fā)布時間？目的、任務(wù)、主要內(nèi)容？ 1990年3月12日經(jīng)國務(wù)院批準、國家教育委員會令第8號、國家體育運動委員會令第11號發(fā)布。 目的：為了保證學校體育工作的正常開展，促進學生身心的健康成長，制訂本條例。 學校體育工作是指普通中小學校、農(nóng)業(yè)中學、職業(yè)中學、中等專業(yè)學校、普通高等學校的體育課教學、課外體育活動、課余體育訓練和體育競賽。 基本任務(wù)是：增進學生身心健康、增強學生體質(zhì)；使學生掌握體育基本知識，培養(yǎng)學生體育運動能力和習慣；提高學生運動技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才；對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養(yǎng)學生的勇敢、頑強、進取精神。 主要內(nèi)容有 一、體育課教學 第七條　 學校應(yīng)當根據(jù)行政部門的規(guī)定，組織實施體育課教學活動。 普通中小學校、農(nóng)業(yè)中學、職業(yè)中學、中等專業(yè)學校各年級和普通高等學校的一、二年級必須開設(shè)體育課。普通高等學校對三年級以上學生開設(shè)體育選修課。 第八條 體育課教學應(yīng)當遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，教學內(nèi)容應(yīng)當符合教學大綱的要求，符合學生年齡、性別特點和所在地區(qū)地理、氣候條件。 體育課的教學形式應(yīng)當靈活多樣，不斷改進教學方法，改善教學條件，提高教學質(zhì)量。 第九條 體育課是學生畢業(yè)、升學考試科目。學生因病、殘免修體育課或者免除體育課考試的，必須持醫(yī)院證明，經(jīng)學校體育教研室（組）審核同意，并報學校教務(wù)部門備案，記入學生健康檔案。 二、課外體育活動 第十條開展課外體育活動應(yīng)當從實際情況出發(fā)，因地制宜，生動活潑。 普通中小學校、農(nóng)業(yè)中學、職業(yè)中學每天應(yīng)當安排課間操，每周安排三次以上課外體育活動，保證學生每天有一小時體育活動的時間（含體育課）。 中等專業(yè)學校、普通高等學校除安排有體育課、勞動課的當天外，每天應(yīng)當組織學生開展各種課外體育活動。 第十一條 學校應(yīng)當在學生中認真推行《國家體育鍛煉標準》的達標活動和等級運動員制度。 學?？筛鶕?jù)條件有計劃地組織學生遠足、野營和舉辦夏（冬）令營等多種形式的體育活動。 第四章　課余體育訓練與競賽 第十二條 學校應(yīng)當在體育課教學和課外體育活動的基礎(chǔ)上，開展多種形式的課余體育訓練，提高學生的運動技術(shù)水平。有條件的普通中小學校、農(nóng)業(yè)中學、職業(yè)中學、中等專業(yè)學校經(jīng)省級教育行政部門批準，普通高等學校經(jīng)國家教育委員會批準，可以開展培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的訓練。 第十三條 學校對參加課余體育訓練的學生，應(yīng)當安排好文化課學習，加強思想品德教育并注意改善他們的營養(yǎng)。普通高等學校對運動水平較高、具有培養(yǎng)前途的學生，報國家教育委員會批準，可適當延長學習年限。 第十四條 學校體育競賽貫徹小型多樣、單項分散、基層為主、勤儉節(jié)約的原則。學校每學年至少舉行一次以田徑項目為主的全校性運動會。 普通小學校際體育競賽在學校所在地區(qū)、縣范圍內(nèi)舉行，普通中學校體育競賽在學校所在地的自治洲、市范圍內(nèi)舉行。但經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門批準，也可以在本省、自治區(qū)、直轄市范圍內(nèi)舉行。 第十五條 全國中學生運動會每三年舉行一次；全國大學生運動會每四年舉行一次。特殊情況下，經(jīng)國家教育委員會批準可提前或延期舉行。 國家教育委員會根據(jù)需要，可以安排學生參加國際學生體育競賽。 第十六條 學校體育競賽應(yīng)當執(zhí)行國家有關(guān)的體育競賽制和規(guī)定，樹立良好的賽風。 第五章　體育教師 第十七條體育教師應(yīng)當熱愛學校體育工作，具有良好的思想品德、文化素養(yǎng)，掌握體育教育的理論和教學方法。 第十八條 學校應(yīng)當在各級教育行政部門核定的教師總編制數(shù)內(nèi)，按照教學計劃中體育課授課時數(shù)所占的比例和開展課余體育活動的需要配備體育教師。除普通小學外，學校應(yīng)當根據(jù)學校女生數(shù)量配備一定比例的女體育教師。承擔培優(yōu)秀體育后備人才訓練任務(wù)的學校，體育教師的配備應(yīng)當相應(yīng)增加。 第十九條 各級教育行政部門和學校應(yīng)當有計劃地安排體育教育進修培訓。對體育教師的職務(wù)聘任、工資待遇應(yīng)當與其他任課教師同等對待，按照國家有關(guān)規(guī)定，有關(guān)部門應(yīng)當妥善解決體育教師的工作服裝和糧食定量。 體育教師課間操（早操）、課外體育活動和課余訓練、體育競賽應(yīng)當計算工作量。學校對妊娠、產(chǎn)后的女體育教師，應(yīng)當按照《女職工勞動保護規(guī)定》給予相應(yīng)的照顧 第六章　場地、器材、設(shè)備和經(jīng)費 第二十條 學校的上級主管部門和學校應(yīng)當按照國家或者地方制訂的各類學校體育場地、器才、設(shè)備標準，有計劃地逐步配齊。學校體育器材應(yīng)當納入教學儀器供應(yīng)計劃。新建、改建學校必須按照有關(guān)場地、器材的規(guī)定進行規(guī)劃、設(shè)計和建設(shè)。 在學校比較密集的城鎮(zhèn)地區(qū)，逐步建立中、小學體育活動中心，并納入城市建設(shè)規(guī)劃。社會的體育場（館）和體育設(shè)施應(yīng)當安排一定時間免費向?qū)W生開放。 第二十一條　 學校應(yīng)當制定體育場地、器材、設(shè)備的管理維修制度，并由專人負責管理。 任何單位或者個人不得侵占、破壞學校場地或者破壞體育器材、設(shè)備。 第二十二條 各級教育行政部門和學校應(yīng)當根據(jù)學校體育工作的實際需要，把學校體育經(jīng)費納入核定的年度教育經(jīng)費預(yù)算內(nèi)，予以妥善安排。 地方各級人民政府在安排年度學校教育經(jīng)費時，應(yīng)當安排一定數(shù)額的體育經(jīng)費，以保證學校體育工作的開展。 國家和地方各級教育行政部門在經(jīng)費上應(yīng)當盡可能對學校體育工作給予支持。 國家鼓勵各種社會力量以及個人自愿捐資支援學校體育工作。 第七章組織機構(gòu)和管理 第二十三條 各級教育行政部門應(yīng)當健全學校體育管理機構(gòu)，加強對學校體育工作的指導(dǎo)和檢查。 學校體育工作應(yīng)當作為考核學校工作的一項基本內(nèi)容。普通中小學校的體育工作應(yīng)當列入督導(dǎo)計劃。 第二十四條 學校應(yīng)當由一位副校（院）長主管體育工作，在制定計劃、總結(jié)工作、評選先進時，應(yīng)當把體育工作列為重要內(nèi)容。 第二十五條 普通高等學校、中等專業(yè)學校和規(guī)模較大的普通中學，可以建立相應(yīng)的體育管理部門，配備專職干部和管理人員。 班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)當把學校體育工作作為一項工作的內(nèi)容，教育和督促學生積極參加體育活動。學校的衛(wèi)生部門應(yīng)當與體育管理部門互相配合，搞好體育衛(wèi)生工作?？倓?wù)部門應(yīng)當搞好學校體育工作的后勤保障。 學校應(yīng)當充分發(fā)揮共青團、少先隊、學生會以及大、中學生體育協(xié)會等組織在學校體育工作中的作用。 2學生上課規(guī)則有那些？ 一、對教師要有禮貌，嚴格遵守課堂紀律，不遲到，不早退，請假必須履行手續(xù)。 二、上課時服裝輕便（應(yīng)盡量脫去上衣外套），應(yīng)穿運動鞋和硬底鞋，不戴帽子和圍巾，衣袋內(nèi)不裝有礙活動安全的雜物。 三、應(yīng)按教師的要求，認真完成各項練習，并努力完成教師布置的課外作業(yè)。 四、上課預(yù)備鈴響后，要立即到指定地點排好隊，由班級體委整隊并嚴格執(zhí)行課堂禮節(jié)。課結(jié)束前必須整隊，聽取教師小結(jié)。 五、課前體育委員應(yīng)主動協(xié)助教師布置場地、器材。上課時應(yīng)協(xié)助教師做好安全保護工作，課后協(xié)助收回器材。 六、嚴格執(zhí)行規(guī)定的安全措施，愛護場地器材、設(shè)備。 2體育教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)有那些？ 體育教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)有六個方面。 一、興趣方面：教師對教育工作的興趣,是做好教學工作的重要條件。體育 教師在興趣方面應(yīng)具備:（1）廣闊的、多方面的興趣。（2）對體育學科,有濃厚而專一的興趣。教師不僅對運動項目具有廣泛的愛好,更重要的是應(yīng)專注于研究學生身心發(fā)展和教學方法的興趣上。體育教師只有具有廣活的求知興趣,才能通過多種途徑激發(fā)學生體育鍛煉的動機和誘發(fā)健身的欲望。 二、情感方面：教師的情感對學生具有直接的感染作用。情感表現(xiàn)有以下四點:（1）樂觀的情緒,積極進取的精神。有利于把學生培養(yǎng)成精神飽滿,上進心強的人。 （2）熱愛學生。沒有愛就沒有教育,愛是教育的基礎(chǔ)。特別對于體質(zhì)差的學生,在教學和訓練上更應(yīng)關(guān)懷備至。愛生是教師的最基本品質(zhì)之一,而且是推動教師積極工作的力量。 （3）理智感。這是與求知、科學態(tài)度、探索真理相聯(lián)系的情感。它對于激發(fā)學生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗,促使學生掌握知識、技術(shù)、技能是非常有益的。 （4）不遷怒。教師要善于克服自身氣質(zhì)和性格上的弱點,在教學上對學生的錯誤和缺點,不感情用事,不嚴詞指責,要倡導(dǎo)動之以情,曉之以理的教育方法。 三、意志方面：堅強的意志是教師在困難條件下完成工作任務(wù)的重要條件。教師意志上的良好品質(zhì),對學生的思想行動有直接的影響。它包括:（1）具有明確的目的性和力求達到預(yù)定目的堅強意志力。 （2）個人激情、欲望和行動有自制的能力。 （3）在困難面前堅定不移,行動果斷,勇于克服困難,具有百折不撓的精神。教師所具備的這些意志品質(zhì),可以獲得學生的信任和贊揚,在教學中起到潛移默化的作用。 四、教學能力：教學質(zhì)量的優(yōu)劣,主要取決于教師全面掌握教材和實施教學方法的能力。 （1）語言能力:清晰生動的講解而富有感染力,能引起學生的豐富想象力,有助于建立技術(shù)概念。 （2）示范能力:精湛的示范,對于技術(shù)動作的結(jié)構(gòu)、順序、要點、難點,揭示深刻。輕松自如的示范,可以引起學生躍躍欲試的心理狀態(tài)。 （3）組織能力:完善的組織教學,可使教材按學生的身心特點、教材的系統(tǒng)和順序?qū)嵤?以達到增強體質(zhì)之目的。 （4）教育的機智:這是教師對意外的情況,對問題快速作出反應(yīng),及時采取對策的能力。這種能力取決于教師本身豐富的教學經(jīng)驗和預(yù)測反饋的能力。 五、敏銳的觀察力：觀察力,是指教師對學生“知人之明”的能力。這種能力有助于教師貫徹因材施教的原則。 （1）精確的了解學生的個性:教師對學生的氣質(zhì)(多血質(zhì),膽汁質(zhì),粘液質(zhì),抑郁質(zhì))和性格(內(nèi)傾,外傾)的類型,具備鑒別和歸類的能力。 （2）善于觀察學生行為和情緒:行為和心理狀態(tài)是統(tǒng)一的。一個具有敏銳觀察力的教師,能通過學生的行為特征,很準確的掌握學生的心理狀態(tài),如下表所示:觀察判斷表行為特征心理狀態(tài)猶豫—→膽怯退縮——→畏懼浮燥——→急于求成逞能——→驕傲松懈——→疲勞歡快——→興趣。 六、不斷創(chuàng)新的精神：一個有成就的體育教師,在體育教學和訓練中,決不是一個因循守舊,固步自封而是好學不厭,悔人不倦,并且有豐富的知識貯備的人。體育教師只有具備不斷創(chuàng)新的精神,才能使體育教學始終按照客觀規(guī)律向前發(fā)展。體育教師所具備的心理品質(zhì)不是先天的,而是在后天教育實踐的過程中形成和發(fā)展起來的。體育教師只有樹立忠誠黨的教育事業(yè)的思想,嚴格地進行自我教育,在業(yè)務(wù)上刻苦學習,才能使心理品質(zhì)逐漸完善起來。 2中國的第一個新教育學制 1903年(癸卯年)，張百熙和張之洞、榮慶等重新擬訂了《奏定學堂章程》，正式公布在全國實行，被稱為癸卯學制，這是我國第一個新教育學制。1905年，清政府又明令廢止科舉制度。從此，結(jié)束了兩千多年的封建教育體制和一千余年的科舉制度。也開始在學校教育中開設(shè)體操課，才開始有了體育。 2外國體育發(fā)展史 （1）在古希臘，燦爛的文化、發(fā)達的哲學思想和教育思想，帶來了體育繁榮。各城邦之間的軍事交戰(zhàn)，更加促進了他們對體育的重視。最典型的是斯巴達，他們不僅重視尚武教育，同時很注意優(yōu)生。新嬰兒必須交送國家檢查，體格強壯者才歸還父母養(yǎng)育，患病或畸形的兒童便被丟入山谷之中，任其死去。古希臘人還在祭祀活動中誕生了輝煌的古代奧林匹克運動會，并延續(xù)達千年之久，為人類體育的發(fā)展做出了貢獻。 （2）中世紀(476—1640)歐洲進入黑暗的封建社會階段。經(jīng)濟文化落后，在有害思想的支配下，除了在為統(tǒng)治階級培養(yǎng)接班人的封建貴族子弟學校的騎士教育中施以體育之外(規(guī)定“騎士七技”即騎馬、游泳、投槍、擊劍、行獵、跳棋、吟詩，其中有五項屬于體育范疇)，在一般教會學校的課程中，沒有發(fā)展體能的活動計劃，被稱為“沒有體育的教育”，致使一般人身體能力退化，加之不講衛(wèi)生，忽視防治疾病，造成流行病、傳染病蔓延，民族體質(zhì)日衰。 （3）于115世紀發(fā)源于意大利的文藝復(fù)興運動。此后第一個倡導(dǎo)“三育”學說的是英國的哲學家、教育家洛克(1632—1704)。他明確地把教育分成體育、德育和智育三部分，并強調(diào)指出“健全之精神寓于健全之身體”。主張在宮庭訓練學校開設(shè)體育課程。 （4）18世紀，法國出現(xiàn)了以反對教學權(quán)威和封建制度為目的的啟蒙運動，其代表人物之一是法國的啟蒙思想家、哲學家、教育家和文學家盧梭(1715—1771)。他主張在教育上要順應(yīng)兒童的本性，讓他們的身心自由發(fā)展。 （5）19世紀，西歐由于資本主義發(fā)展不平衡和民族主義傾向，各國之間接連發(fā)生戰(zhàn)爭，如克里米亞戰(zhàn)爭等，許多國家都遭受戰(zhàn)敗的屈辱。正是出于強國強民的需要，迫使各國開始重視體育，因而相繼出現(xiàn)了“體操之父”，如德國的“體操之父”古茨姆斯等。作為人類社會財富的體育，以后流傳到歐亞美各洲，推動了世界體育運動的發(fā)展。正當歐洲各國紛紛采用和推廣德國和瑞典體操的時候，英國由于其獨特的社會條件，興起了符合他們民族特點的戶外運動、娛樂和競技運動。隨著英國殖民主義的擴張以及斯賓塞的著作流傳，英國的戶外運動、娛樂和競技運動，逐漸在美國、歐洲以及其他許多國家得到傳播。 2中國體育發(fā)展史 （1）中國是世界五大文明古國之一。早在一百多萬年以前，當人類的社會活動還只能勉強區(qū)分為求食(采集、漁獵)和攻防(對野獸和對其他人群的進攻和防衛(wèi))，就發(fā)展了走、跑、跳、投、浮水等基本的技能。甚至在四萬年前，中國的人類就用上了“飛石索”，在二萬八千年前弓弦箭的發(fā)明，對社會生產(chǎn)力的發(fā)展，帶來了重大的影響。那時，體育作為一種社會現(xiàn)象開始以教育(從手段和內(nèi)容上)或雛形娛樂的面孔登上了人類歷史的大舞臺。社會藉此開始有了萌芽狀態(tài)的體育。 （2）在