[中考語文]如何有效組織九年級語文復(fù)習(xí)備考(編輯修改稿)
2025-02-14 04:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 新課的教學(xué)，又要進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，時間自然緊張一些，但只要把握住不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律，采取合適的教學(xué)策略，一定能整體推進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，緊扣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)中考考試說明，結(jié)合近期出臺的高考考綱精神，聯(lián)系師生實際，系統(tǒng)地將七至九年級語文知識體系中的內(nèi)容進(jìn)行具體、扎實、有效的復(fù)習(xí)。中考備考應(yīng)采取符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的計劃。計劃應(yīng)包含復(fù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)的要求、主要措施、復(fù)習(xí)內(nèi)容的日程化安排。力求在復(fù)習(xí)過程中能做到每一塊內(nèi)容、每一個知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)落實到位，具體到每一周，分散到每一課時。要堅持緊扣課程目標(biāo)，注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，強(qiáng)化訓(xùn)練，逐一過關(guān)的原則。復(fù)習(xí)過程中一般采用雙線突破式，一條是依據(jù)教材的編寫程序，采用分冊式復(fù)習(xí)；一條是以知識點(diǎn)為線，采用過關(guān)式復(fù)習(xí)。無論采用哪種形式復(fù)習(xí)，都離不開四大板塊：知識的積累與綜合運(yùn)用、閱讀理解分析的能力、寫作能力和模擬沖刺。教師要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和近年中考的實際情況，在識字寫字、詞語、句子、名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和語言綜合運(yùn)用等方面進(jìn)行單項訓(xùn)練，讓語文基礎(chǔ)知識在學(xué)生頭腦中扎根，在實踐中過關(guān)。這一階段的內(nèi)容相對比較繁雜，要一字一詞一句去落實。首先要充分利用好教科書，把每課后面的字詞積累認(rèn)真過一遍，特別是那些常見常用又常容易出錯的字詞，務(wù)必徹底弄清記牢。其次對活用內(nèi)容應(yīng)有一個通盤考慮，通過指導(dǎo)，讓學(xué)生形成一定的整體印象，如名著閱讀、主題式的綜合性學(xué)習(xí)等，要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的要求，書后附錄中學(xué)過哪些內(nèi)容，通過回憶熟悉一下。再次，語言綜合運(yùn)用方面的復(fù)習(xí)沒有固定的范圍，主要看我們的實際運(yùn)用，明白什么內(nèi)容可以進(jìn)入語言運(yùn)用能力的考察范圍至關(guān)重要。同時應(yīng)讓學(xué)生牢記語言運(yùn)用重在“簡明、連貫、得體”，即站在對方的角度思考如何在較短的時間內(nèi)獲得最準(zhǔn)確、最有效的信息，考察語言環(huán)境，接受語言對象以及身份，自己如何說才不會產(chǎn)生歧義現(xiàn)象等等。也就是說，在一定的語言積累的基礎(chǔ)上，教師要有意識地訓(xùn)練學(xué)生的聽說、朗讀、語言運(yùn)用及文學(xué)鑒賞能力，要使學(xué)生做到能聽出言外之意，并做得體回答，說話時看清對象，符合人物身份；要有一定的分析、歸納、概括能力，對古詩詞曲有淺顯的鑒賞能力，能根據(jù)上聯(lián)或下聯(lián)給出的信息，擬出相應(yīng)的對聯(lián)來，從而真正掌握和運(yùn)用知識，提高語文素養(yǎng)。經(jīng)過七至九年級三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，教師可提示學(xué)生將閱讀中的幾大板塊問題進(jìn)行綜合分析，找到解題的技
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