[中考語文]如何有效組織九年級語文復習備考(編輯修改稿)
2025-02-14 04:12 本頁面
【文章內容簡介】 新課的教學，又要進行復習備考，時間自然緊張一些，但只要把握住不同內容的教學規(guī)律，采取合適的教學策略，一定能整體推進學生語文素養(yǎng)的提高。進入復習階段后，緊扣《語文課程標準》，依據中考考試說明，結合近期出臺的高考考綱精神，聯系師生實際，系統地將七至九年級語文知識體系中的內容進行具體、扎實、有效的復習。中考備考應采取符合學生認識規(guī)律的計劃。計劃應包含復習的內容、復習的要求、主要措施、復習內容的日程化安排。力求在復習過程中能做到每一塊內容、每一個知識點的復習落實到位，具體到每一周，分散到每一課時。要堅持緊扣課程目標，注重基礎，培養(yǎng)能力，強化訓練，逐一過關的原則。復習過程中一般采用雙線突破式，一條是依據教材的編寫程序，采用分冊式復習；一條是以知識點為線，采用過關式復習。無論采用哪種形式復習，都離不開四大板塊：知識的積累與綜合運用、閱讀理解分析的能力、寫作能力和模擬沖刺。教師要按照課程標準的要求和近年中考的實際情況，在識字寫字、詞語、句子、名著閱讀、綜合性學習和語言綜合運用等方面進行單項訓練，讓語文基礎知識在學生頭腦中扎根，在實踐中過關。這一階段的內容相對比較繁雜，要一字一詞一句去落實。首先要充分利用好教科書，把每課后面的字詞積累認真過一遍，特別是那些常見常用又常容易出錯的字詞，務必徹底弄清記牢。其次對活用內容應有一個通盤考慮，通過指導，讓學生形成一定的整體印象，如名著閱讀、主題式的綜合性學習等，要讓學生明白復習的要求，書后附錄中學過哪些內容，通過回憶熟悉一下。再次，語言綜合運用方面的復習沒有固定的范圍，主要看我們的實際運用，明白什么內容可以進入語言運用能力的考察范圍至關重要。同時應讓學生牢記語言運用重在“簡明、連貫、得體”，即站在對方的角度思考如何在較短的時間內獲得最準確、最有效的信息，考察語言環(huán)境，接受語言對象以及身份，自己如何說才不會產生歧義現象等等。也就是說，在一定的語言積累的基礎上，教師要有意識地訓練學生的聽說、朗讀、語言運用及文學鑒賞能力，要使學生做到能聽出言外之意，并做得體回答，說話時看清對象，符合人物身份；要有一定的分析、歸納、概括能力，對古詩詞曲有淺顯的鑒賞能力，能根據上聯或下聯給出的信息，擬出相應的對聯來，從而真正掌握和運用知識，提高語文素養(yǎng)。經過七至九年級三年的學習，學生們已經具備了一定的閱讀能力，教師可提示學生將閱讀中的幾大板塊問題進行綜合分析，找到解題的技
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