【文章內容簡介】 工作法事后反思逐步提升法觀察記錄法3 題型：單選題 分值：2王老師去年職稱評定未通過，她總感覺自己什么都比別人差，做什么都做不好，總感覺別人瞧不起自己，她情緒低落，很焦慮。王老師屬于（ ）的人。孤僻自卑狹隘怯懦3 題型：單選題 分值：2下面不屬于非理性想法特點的是（ ）非此及彼完美主義過度引伸、概括化（令人畏懼）隨遇而安3 題型：單選題 分值：2（ ）是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效形式。開辦家長學校找家長談話成立家長委員會家訪3 題型：單選題 分值：2義務教育法規(guī)定，國家實行（ ）年義務教育制度。十一十九十二3 題型：單選題 分值：2事中班主任可以對學生干部進行（ ）的培訓事后反思觀察記錄法微笑工作法逐步提升法3 題型：單選題 分值：2“思維具有靈活性、獨創(chuàng)性”描寫的是人的哪種心理特征？（ ）性格能力動機氣質3 題型：單選題 分值：2“人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小。”這句話出自（ ）陶行知魏書生蔡元培竺可楨3 題型：單選題 分值：2教育是“給人以雙倍精神幸福的勞動。”是以下哪位教育家說的（ ）李吉林魏書生任小艾竇桂梅 題型：單選題 分值：2班主任在學生心目中威信的獲得主要靠（ ）。班主任的品德、智慧以及對教育事業(yè)的熱愛與認真負責精神通過懲罰性措施，奠定班主任在學生心目中的威信不是通過高壓來讓學生害怕、屈服贏得，而是讓學生敬重進而信服在于社會、學校給予了他多少權力4 題型：多選題 分值：2小學生學習困難綜合癥的主要表現(xiàn)（ ）。計算困難繪畫困難交往困難誦讀困難4 題型：多選題 分值：2如何進行家訪并達到預期目的是班主任需要思考的問題，家訪一般分為（ ）等幾個步驟。建立“家訪記錄卡”預測可能遇到的問題并制定策略進行后期追蹤分析家訪對象明確家訪的目的選擇合適的家訪時機4 題型：多選題 分值：2以下哪些是心理評估中評估會談常用的技術？（ ）反映詢問傾聽鼓勵4 題型：多選題 分值：2周德藩提出當前我國基礎教育學校體育存在的問題（ ）習慣問題專長問題醫(yī)生問題技能問題4 題型：多選題 分值：2影響學生心理健康的因素主要有( )年齡因素社會影響內部因素家庭因素4 題型：多選題 分值：2班級團體心理輔導的內容包括（ ）。學習輔導職業(yè)輔導人格輔導生活輔導行為輔導4 題型：多選題 分值：2班主主撰寫學年初工作計劃主要原因（ ）增加工作績效考核積分班級教育管理工作有序開展對班級工作做到心中有數有利于班級建設和管理4 題型：多選題 分值：2班主任通過人格魅力影響學生的常用方法有（ ）用知識去影響學生用愛去感染學生用心去體味學生用行動去教育學生4 題型：多選題 分值：2班主任實施情感教育的步驟有（ ）。學會理解他人，學會換位思考，更好地感受別人的情緒從“察言觀色”做起學會調控自己的情緒，使自己保持良好的心境和情緒狀態(tài)學習教育學、心理學50、 題型：多選題 分值：2下面選項中能顯著影響教學效果的兩點是（ ）。高超的能力教師的熱心和同情心淵博的知識教師富于激勵和想象的傾向性第二套 題型：判斷題 分值：2班會課的時間和形式要固定，有利于學生形成規(guī)則意識。正確錯誤 題型：判斷題 分值：2每個年齡階段的學生都有其共同的生理和心理特征，在設計與組織活動時首先要考慮學生的年齡特征。正確錯誤 題型：判斷題 分值：2“格物致知”是朱熹提出的教育主張，他認為只有這樣才能使學生既有德行，又有知識。正確錯誤 題型：判斷題 分值：2模擬法庭班會課由教師分別飾演庭審的各個角色。正確錯誤 題型：判斷題 分值：2現(xiàn)實中一部分家長不懂得教育，班主任也不需要和這類家長溝通教育問題。正確錯誤 題型：判斷題 分值：2全社會應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。正確錯誤 題型：判斷題 分值：2班主任可以關注學生在學習中出現(xiàn)的問題，找準切入點，開設專題班會。正確錯誤 題型：判斷題 分值：2青春前期的最初標志就是反思能力的出現(xiàn)，反思能力是指對自己心智過程進行思考的能力。正確錯誤 題型：判斷題 分值：2班主任工作藝術的“術”字：本意為道路 ，后引申為方法測量、 法律、 學習實踐 。正確錯誤 題型：判斷題 分值：2問題學生就是學習困難生。正確錯誤1 題型：判斷題 分值：2教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業(yè)。正確錯誤1 題型：判斷題 分值：2班主任工作的中心任務是建立完善的學習制度。正確錯誤1 題型：判斷題 分值：2當學生談話是，班主任留心學生的各種情緒表達，把關鍵性的內容加以綜合，用概括的語言表述出來，可以推動談話進行。正確錯誤1 題型：判斷題 分值：2班主任自身水平和教學藝術不一定能對班主任的威望產生很大的影響。正確錯誤1 題型：判斷題 分值：2家校溝通策略擁有單一方案即可。正確錯誤1 題型：判斷題 分值：2文本式班會課設計方案細致詳盡，準備時工作量小，嚴格按照預設，缺乏生成。正確錯誤1 題型：判斷題 分值：2班級制度的執(zhí)行離不開良好的社會輿論。正確錯誤1 題型：判斷題 分值：2班主任要全面負責本班的教育工作，不需要與各科任教師進行溝通和商討。正確錯誤1 題型：判斷題 分值：2班主任對學生進行個別心理生活指導的前提和基礎是新型師生關系和教師良好的心理學修養(yǎng)。正確錯誤 題型：判斷題 分值：2班主任在對學生進行團結合作、寬容謙讓的教育不必與理想、前途、學習目的教育結合起來，只要告訴學生在實現(xiàn)個人奮斗目標過程中要學會寬容，知道凡事并不是一帆風順的即可。正確錯誤2 題型：單選題 分值：2對缺乏恒心、毅力、對學習存在惰性的學生，可以制定( )監(jiān)督機制懲罰機制強化機制打分機制2 題型：單選題 分值：2教師人格的影響力、情緒的感染力和學生內在的學習動力有機地構成了教學的 ( )心理環(huán)境學習環(huán)境物理環(huán)境社會環(huán)境2 題型：單選題 分值：2以下不屬于青少年心理健康標準的是( )人格統(tǒng)一智力正常人際關系和諧身高體重適中2 題型：單選題 分值：2班級團體輔導主要通過（ ）來達到輔導的目標。教師的引導過程有趣的活動體驗學生之間的相互影響力詳細的活動環(huán)節(jié)設計2 題型：單選題 分值：2（ ）是班級活動開展的關鍵，也是活動全過程的高潮活動評價活動組織活動實施活動計劃2 題型：單選題 分值：2在對學生進行綜合素質評價時要嚴格依照程序，克服盲目性、隨意性。做到過程公開、結果公平，學生可以監(jiān)督權和申訴，這體現(xiàn)了綜合素質評價的（ ）導向性發(fā)展性可操作性公平性2 題型：單選題 分值：2以下哪種做法不利于人的心理健康？（ ）積極的心理暗示擊打減壓愁眉苦臉敞開心扉2 題型：單選題 分值：2《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》明確指出：“班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要（ ）崗位”管理性教育性專業(yè)性學術性2 題型：單選題 分值：2（ ）是班主任或班委會對班級進行有效管理、指導和教育的重要途徑和形式隊會班委會活動班會 題型：單選題 分值：2蘇霍姆林斯基認為：“那種在任何事情上都不顯示個性、什么都不感興趣、誰都不驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是（ ）的孩子?！弊羁蓯圩钍⌒淖罴肿罟陋? 題型：單選題 分值：2只有在班主任的學識和教育藝術基礎上才能真正建立（ ）。班主任能力班主任品行班主任威信班主任人格3 題型：單選題 分值：2班主任運用語言影響學生，進行師生溝通的常用手段是( )班會輔導上課談話3 題型：單選題 分值：2胡錦濤總書記2004年5月11日提出（ ）育人為本，智育為先育人為本，體育為先育人為本，德育為先育人為本，美育為先3 題型：單選題 分值：2班級中經常進行的相對穩(wěn)定的工作內容和工作制度叫（ ）班風班訓班歌班規(guī)3 題型：單選題 分值：2班主任要想讓自己本身就成為一種巨大而無形的教育力量，就要在班級建設和管理中擁有（ ）。很大的權利高尚的人格很高的威信很高的威嚴3 題型：單選題 分值：2蘇霍姆林斯基認為人道主義的入門教育就是要讓孩子在（ ）上給別人以溫暖的時候，自己也能從中感到快樂。物質心理精神靈魂3 題型：單選題 分值：2張老師用一次數學小測驗的成績來判定學生是否聰明，造成部分學生學習信心下降。在心理學研究中屬于沒有遵循( )原則。發(fā)展性教育性系統(tǒng)性整體性3 題型：單選題 分值：2（ ）具有傳承性、教育性、規(guī)范性，它潛移默化地影響著學校的制度、環(huán)境、人際關系和學校的校風、學風和教風。社會文化青少年文化學校文化家庭文化3 題型：單選題 分值：2( )是實施班會的領導者，應發(fā)揮主導作用。學生班長班主任家長 題型：單選題 分值：2班主任對學生有社會責任,還有（ ）責任。幫助理解溝通倫理4 題型：多選題 分值：2班集體活動結束后，班主任要做好以下工作（ ）引導學生內化和升華認識體驗，履行知與行的統(tǒng)一引導學生總結經驗，如匯報交流會、班報專刊做好活動的設計引導學生舉一反三，深化知識，提高能力4 題型：多選題 分值：2班級精神是一種無形的力量，會對生活其中的每一個人產生潛移默化的影響。班級精神不是空洞無物的，它可以通過（ ）途徑加以塑造。開展集體活動師生的情感交流運用電子媒介榜樣示范設計班級標志物利用傳統(tǒng)節(jié)日4 題型：多選題 分值：2加強和改進未成年人思想道德建設要遵循以下原則：( )堅持知與行相統(tǒng)一的原則。堅持教育與管理相結合的原則。堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。堅持與培育“四有”新人的目標相一致、與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。4 題型：多選題 分值：2策略一般是指：（ ）根據形勢發(fā)展而制定的行動方針可以實現(xiàn)目標的方案集合思想與感情的傳遞和反饋的過程有斗爭藝術，能注意方式方法4 題型：多選題 分值：2體驗式班會具有（ ）特點開放性預設性生成性整合性4 題型：多選題 分值：2引導學生認識自我包括( )我是一個什么樣的人老師眼里的我同學眼里的我父母眼里的我4 題型：多選題 分值：2在班級活動中班主任的角色扮演以下說法準確的（ ）讓班級生活成為幸福生活的一部分班級是學生最重要的社會化場所，應盡可能提供學生自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的機會和可能和諧師生關系的創(chuàng)建者從學生的需要出發(fā)，你就找到了創(chuàng)新的源泉4 題型：多選題 分值：2班主主撰寫學年初工作計劃主要原因（ ）有利于班級建設和管理對班級工作做到心中有數班級教育管理工作有序開展增加工作績效考核積分4 題型：多選題 分值：2組織實施主題班會課，班主任除了必須具有高度的責任感、扎實的基本功和先進的教育理念外，還應當正確處理好（ ）等幾個方面的關系。處理好靜態(tài)預設與動態(tài)生成的關系處理好遵循規(guī)范與開拓創(chuàng)新的關系處理好情感體驗與價值引領的關系處理好班主任的角色意識與班會課的效果的關系處理好學生主體與教師主導的關系50、 題型：多選題 分值：2游戲的德育價值實現(xiàn)的兩個主要特點是（ ）。是通過兒童已經接受的規(guī)則進行約束去進行自育的是和游戲伙伴相互制約進行互育的是孩子們自覺自愿的、心悅誠服的，在愉悅中進行的通過模擬生活的游戲結構和實踐中得到訓練的，潛移默化地加以陶冶的第三套 題型：判斷題 分值：2在班級活動中，班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，并根據學生的個性差異因材施教。正確錯誤 題型：判斷題 分值：2班主任往往不注意個體心理和思想品質的區(qū)別，錯誤地將情緒、態(tài)度、氣質、性格等心理方面出現(xiàn)的問題一概斥之為思想品質問題。正確錯誤 題型：判斷題 分值：2心理學認為：一個教師的威信不受其學識、品格、風度、情感、能力及教育藝術等方面在學生心理上所引起的影響。正確錯誤 題型：判斷題 分值：2學生能力有限，因此在進行班級活動時，我們班主任要大包大攬，力爭從設計、準備到實施等都要親歷親為，并且要以自己的標準來衡量活動是否成功。正確錯誤 題型：判斷題 分值：2讓每一個學生都參與到班級管理中來，是培養(yǎng)學生責任意識的好方法。正確錯誤 題型：判斷題 分值：2開家長會是教師個人和群體溝通的過程。正確錯誤 題型：判斷題 分值：2班干部定奪法是指在確定班集體目標時，由班主任根據班級實際情況獨自作出決斷，向全班提出要求并以此作為實現(xiàn)班集體目標的方法。正確錯誤 題型：判斷題 分值：2有一學生調皮不求上進，班主任找他談話，他卻滿不在乎。后來，班主任了解到他喜歡美術，于是在成立班級黑板報編委會時，點名讓他任小組長，他的自尊心和自信心受到了震動，從而一改常態(tài)，逐漸開始進步。這位班主任的可貴之處在于長善救失，揚長避短。正確錯誤 題型：判斷題 分值