【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）。（A）安全的需要 （B）生長(zhǎng)性需要（C）愛(ài)和歸屬的需要 （D）缺失性需要（ ）。（A）算法策略 （B）元認(rèn)知策略（C）復(fù)述策略 （D）啟發(fā)式策略（ ）。（A）較長(zhǎng)的生活依附期 （B）人腦復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（C）良好的社會(huì)規(guī)范 （D）社會(huì)角色的引導(dǎo)（ ）。（A）家庭教養(yǎng)方式 （B）行為表現(xiàn)的反饋（C）活動(dòng)的性質(zhì)　 （D）參照群體（ ）。（A）上下原則 （B）頭尾原則（C）近遠(yuǎn)原則 （D）大小原則（ ）。（A）通常在遭受生活事件后1個(gè)月內(nèi)起?。˙）通常在遭受生活事件后數(shù)小時(shí)內(nèi)起病（C）病程一般不超過(guò)3個(gè)月 　　?。―）病程一般不超過(guò)6個(gè)月，人的認(rèn)知系統(tǒng)對(duì)局面的控制類(lèi)型包括（ ）控制。（A）人格的 （B）認(rèn)知的（C）環(huán)境的 （D）適應(yīng)力，因此在評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮測(cè)驗(yàn)的（ ）。（A）信度 （B）目的（C）功能 （D）長(zhǎng)度（ ）。（A）飽和度 （B）明度（C）照度 （D）色調(diào)（ ）。（A）對(duì)求助者心理健康水平進(jìn)行衡量（B）對(duì)求助者心理問(wèn)題的原因作解釋?zhuān)–）對(duì)求助者的問(wèn)題進(jìn)行量化的評(píng)估（D）對(duì)某些含混的臨床表現(xiàn)作出鑒別，其含義是（ ）。（A）不厭其煩地說(shuō)明情況（B）解答求助者提出的問(wèn)題（C）運(yùn)用理論說(shuō)明求助者行為背后的原因（D）運(yùn)用理論揭示求助者情感反應(yīng)的實(shí)質(zhì)（ ）。（A）使求助者擺脫孤獨(dú)，燃起希望（B）為求助者提供新的信息作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)（C）使求助者產(chǎn)生成功的體驗(yàn)應(yīng)用所學(xué)的東西（D）有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和具體的方法技術(shù)《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》的創(chuàng)新點(diǎn)主要包括（ ）。（A）將適用年齡擴(kuò)大為2至18歲（B）采用離差智商表示測(cè)驗(yàn)結(jié)果（C）編制了《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)編》（D）分為L(zhǎng)型和M型兩個(gè)等值量表“社會(huì)支持評(píng)定量表”共有10個(gè)條目，其維度可分為（ ）。（A）客觀支持 （B）主觀支持（C）心理支持 （D）對(duì)支持的利用度，正確的說(shuō)法包括（ ）。（A）需要都有具體對(duì)象（B）動(dòng)物也有社會(huì)需要（C）人和動(dòng)物的自然需要沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別（D）物質(zhì)需要和精神需要之間有密切的聯(lián)系（ ）。（A）錯(cuò)覺(jué)是對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)（B）錯(cuò)覺(jué)所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向（C）錯(cuò)覺(jué)是比較容易糾正的（D）只要具備產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的條件，錯(cuò)覺(jué)就一定會(huì)發(fā)生（ ）。（A）情緒 （B）興趣（C）動(dòng)機(jī) （D）經(jīng)驗(yàn)（ ）。（A）完整性 （B）內(nèi)在性（C）穩(wěn)定性 （D）對(duì)象性（ ）的特征。（A）泛靈論 （B）自我中心（C）思維的可逆性 （D）掌握守恒（ ）。（A）文化程度 （B）性格特點(diǎn)（C）動(dòng)機(jī)水平 （D）生活方式（ ）。（A）變態(tài)心理的定義 （B）變態(tài)心理的種類(lèi)（C）異常心理的特點(diǎn) （D）異常心理的轉(zhuǎn)歸（ ）。（A）抽樣分?jǐn)?shù) （B）原始分?jǐn)?shù)（C）導(dǎo)出分?jǐn)?shù) （D）對(duì)常模團(tuán)體的具體描述，心理咨詢師應(yīng)該（ ）。（A）態(tài)度平和誠(chéng)懇 （B）表現(xiàn)謙遜隨和（C）使用禮貌語(yǔ)言 （D）盡量有求必應(yīng)（ ）。（A）分析資料來(lái)源的可靠性 （B）分析資料可靠性（C）對(duì)資料按性質(zhì)分類(lèi)整理 （D）歸納一般性資料，下列說(shuō)法中正確的是（ ）。（A）人本主義學(xué)派強(qiáng)調(diào)求助者自我實(shí)現(xiàn)（B）行為主義學(xué)派幫助求助者消除適應(yīng)不良行為（C）合理情緒療法發(fā)展求助者成功的統(tǒng)整感（D）完形學(xué)派幫助求助者消除不合理的信念（ ）。（A）漠視或淡化異常行為（B）以獎(jiǎng)勵(lì)為手段建立或保持某種行為（C）以正面強(qiáng)化為主，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為（D）以嚴(yán)厲懲罰為手段消除某種行為2010年5月心理咨詢師考試三級(jí)技能試題第一部分 技能選擇題(1~100題，共１００道題)本部分有十三個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答１～１００題，共１００道題。每題１分，滿分１００分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。案例一：一般資料：求助者，女性，１８歲，大專(zhuān)學(xué)生。下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：心理咨詢師：你好，請(qǐng)坐。你有什么問(wèn)題，咱們談?wù)劙?！求助者：我心情很不好，總是煩躁，老感到有什么事情要發(fā)生，你能幫幫我嗎？心理咨詢師：你能談?wù)勑那樵趺戳藛?？什么讓你煩躁？求助者：我原先學(xué)習(xí)一直很好，一年前因?yàn)轭^痛期末考試沒(méi)考好，以后一到考試前就緊張、心慌。近一個(gè)月來(lái)，不愿去教室，在教室里總感到心慌，看書(shū)也不能集中注意力?，F(xiàn)在人多時(shí)感到渾身不舒服，呼吸都感到不順暢，當(dāng)眾寫(xiě)字手會(huì)發(fā)抖。很煩躁，睡眠也不好。你說(shuō)我該怎么辦？我不學(xué)習(xí)沒(méi)辦法畢業(yè)，前途就毀了。心理咨詢師：哦，聽(tīng)你說(shuō)的情況我也很為你著急，本來(lái)因該在學(xué)校上課，卻為此缺課這么多，這讓你感到心煩是嗎？求助者：是的，所以就來(lái)求你告訴我該怎么辦。心理咨詢師：我想告訴你，我年輕時(shí)也曾考試緊張，所以，我很理解你現(xiàn)在的心情。求助者：你能告訴我怎么辦嗎？心理咨詢師：我還需要進(jìn)一步了解你的情況，然后我們共同討論下一步怎么辦，好嗎？單選：１、該求助者當(dāng)眾寫(xiě)字手發(fā)抖最可能是一種（　　　?。?。（A）情緒癥狀　?。˙）軀體疾病（C）行為癥狀　?。―）精神疾病單選：該求助者的情緒癥狀不包括（　　　?。?。（A）痛苦　　　?。˙）煩惱（C）焦慮　　　　（D）氣憤單選：該求助者的行為癥狀最突出的是（　　　?。?。（A）生活退縮　　（B）沖動(dòng)失控（C）學(xué)習(xí)困難　?。―）社交困難單選：４、該求助者的求助行為表現(xiàn)為（　　　?。＃ˋ）主動(dòng)求助　?。˙）被動(dòng)求助（C）家人強(qiáng)迫　　（D）醫(yī)生轉(zhuǎn)介單選：５、該求助者的自知力表現(xiàn)在對(duì)（　　　?。?。（A）軀體疾病的了解　　（B）心理問(wèn)題的解釋?zhuān)–）內(nèi)心感受的察覺(jué)　?。―）生活現(xiàn)實(shí)的分析單選：６、引發(fā)該求助心理問(wèn)題的最主要原因是（　　　?。?。（A）嚴(yán)重軀體疾病　?。˙）缺乏社交（C）缺乏社會(huì)理解　?。―）認(rèn)知偏差單選：７、該求助者心理沖突的性質(zhì)（　　　　）的。（A）道德性　　　（B）變形（C）非道德性　?。―）常形單選：８、心理咨詢師在這段咨詢中使用的提問(wèn)方式包括（　　　?。＃ˋ）間接詢問(wèn)　?。˙）直接逼問(wèn)（C）開(kāi)放提問(wèn)　　（D）封閉提問(wèn)單選：９、心理咨詢師在這段咨詢中不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式是（　　　?。?。（A）間接詢問(wèn)　　（B）直接逼問(wèn)（C）開(kāi)放提問(wèn)　?。―）封閉提問(wèn)單選：１０、心理咨詢師在這段咨詢中使用的技術(shù)包括（　　　　）。（A）情感表達(dá)　　（B）情感反應(yīng)（C）內(nèi)容反應(yīng)　?。―）內(nèi)容表達(dá)單選：１１、心理咨詢師在這段咨詢中使用過(guò)的技術(shù)是（　　　?。?。（A）自我開(kāi)放　　（B）解釋技術(shù)（C）面質(zhì)技術(shù)　?。―）指導(dǎo)技術(shù)單選：１２、心理咨詢師在這段咨詢中表現(xiàn)出（　　　?。?。（A）完全接納　　（B）感同身受（C）通情達(dá)理　?。―）耐心指導(dǎo)單選：１３、心理咨詢師在這段咨詢中沒(méi)有（　　　?。?。（A）表達(dá)共情　?。˙）表達(dá)熱情（C）積極關(guān)注　　（D）表達(dá)尊重單選：１心理咨詢師在這段咨詢中應(yīng)該（　　　?。＃ˋ）明確表明態(tài)度　?。˙）介紹求助者權(quán)利（C）介紹保密原則　?。―）給出具體指導(dǎo)單選：１心理咨詢師在下段咨詢中最可能進(jìn)行的工作包括（　　　?。＃ˋ）商定咨詢目標(biāo)　?。˙）商定咨詢方案（C）評(píng)估咨詢效果　?。―）修正錯(cuò)誤認(rèn)知案例二：一般資料：求助者，女性，47歲，本科學(xué)歷，外資企業(yè)高級(jí)職員。案例介紹：求助者三個(gè)月前，偶然得知十七歲的女兒談戀愛(ài)了，男友是外來(lái)打工者。老師反映，其女兒經(jīng)常無(wú)故缺課，成績(jī)逐步下降。求助者曾經(jīng)嚴(yán)厲批評(píng)女兒，并去找女兒的男友，讓他與女兒斷絕來(lái)往。常為瑣事和女兒吵架，溝通困難。求助者近期經(jīng)常失眠。吃不下，睡不著，愛(ài)忘事。為女兒的事影響了工作，不想去上班，甚至想辭職，專(zhuān)門(mén)管女兒。在朋友的勸說(shuō)下來(lái)咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者好強(qiáng)，辦事干練。同事反映，最近她的工作效率明顯降低，經(jīng)常一個(gè)人發(fā)呆，注意力不集中，記憶力減退，經(jīng)常對(duì)下屬發(fā)脾氣，經(jīng)常缺度公司的例會(huì)。多選：1該求助者與認(rèn)知有關(guān)的癥狀包括（　　　　）。（A）注意力不集中　　（B）興趣下降（C）記憶力減退　 ?。―）煩惱失眠多選：1該求助者的心理狀態(tài)主要是（　　　?。?。（A）強(qiáng)迫　　　?。˙）抑郁（C）焦慮　　　　（D）恐懼多選：1該求助者社會(huì)功能受損的標(biāo)志不包括（　　　?。?。（A）記憶力減退　?。˙）工作效率下降（C）經(jīng)常發(fā)脾氣　?。―）經(jīng)常一人發(fā)呆多選：1引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的可能原因包括（　　　?。?。（A）女兒戀愛(ài) ?。˙）個(gè)性強(qiáng)（C）工作壓力　?。―）更年期多選：對(duì)該求助者最可能的初步診斷是（　　　?。?。（A）一般心理問(wèn)題　 （B）器質(zhì)性疾病（C）嚴(yán)重心理問(wèn)題　?。―）精神類(lèi)疾病多選：2本案例最恰當(dāng)?shù)淖稍兡繕?biāo)包括（　　　?。＃ˋ）重新認(rèn)識(shí)女兒的問(wèn)題　?。˙）促使女兒加緊學(xué)習(xí)（C）改善求助者情緒狀態(tài)　?。―）促使女兒停止戀愛(ài)多選：2該求助者存在（　　　?。＃ˋ）情緒問(wèn)題　　?。˙）明顯人格障礙（C）錯(cuò)誤觀念　　 （D）社會(huì)功能受損多選：2對(duì)于傾聽(tīng)技術(shù)，錯(cuò)誤的理解是，傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)該（　　　?。?。