【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)的專業(yè)術(shù)語和結(jié)論性語句方面思考。 菜 單 隱 藏 高考新課標專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 [典例調(diào)研 1] 生物體生命活動調(diào)節(jié)的形式是多種多樣的，植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，動物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)。 (1)施用一定濃度的生長素類似物可除去田間的雙子葉植物雜草、生產(chǎn)無根豆芽，這些在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用都說明生長素對植物生長的作用具有 ________。 (2)當神經(jīng)纖維的某一部分受到刺激產(chǎn)生興奮并向前傳導(dǎo)時，細胞膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向 ________(相反或相同 )；由于遞質(zhì)只存在于突觸小體內(nèi)，興奮通過突觸的傳遞只能是單向的，即興奮只能從一個神經(jīng)元的 ________傳遞給另一個神經(jīng)元的 ________，而不能向相反的方向傳遞。 (3)動物的體液調(diào)節(jié)主要是激素調(diào)節(jié)，下丘腦和垂體在其中起重要作用。下丘腦是機體 ________的樞紐； ________是促進哺乳動物的乳腺發(fā)育和泌乳的激素，它是由 ________分泌的，它與孕激素之間具有 ________作用。 菜 單 隱 藏 高考新課標專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 [技巧導(dǎo)入 ] 閱讀題干信息可知，本題主要考查了植物的激素調(diào)節(jié)及動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)等相關(guān)知識點。 (1)生長素能促進植物的生長，但是生長素的作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長；不同的植物對生長素的敏感程度是不同的，雙子葉植物比單子葉植物敏感，利用這個原理，用一定濃度的生長素類似物可以除去單子葉植物田間的雙子葉雜草；同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同，根對生長素最敏感，芽次之，莖最不敏感，用一定濃度的生長素類似物可以產(chǎn)無根豆芽，即只長芽不長根的豆芽。 (2)神經(jīng)纖維的某一部分受到刺激產(chǎn)生興奮時，形成局部電流，在細胞膜內(nèi)電流方向是從興奮部位傳向未興奮部位，即與興奮傳導(dǎo)方向相同；由于遞質(zhì)只存在于軸突末端的突觸小體內(nèi)，釋放到突觸間隙并作用于突觸后膜，所以興奮傳遞只能是單向的，從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的胞體或樹突，而不能向相反的方向傳遞。 (3)動物的體液調(diào)節(jié)主要是激素調(diào)節(jié)，下丘腦是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐，垂體分泌的催乳素能促進哺乳動物乳腺的發(fā)育和泌乳，它與孕激素之間具有協(xié)同作用。 [答案 ] (1)兩重性 (2)相同 軸突 胞體或樹突 (3)調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動 催乳素 垂體 協(xié)同 菜 單 隱 藏 高考新課標專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 技巧二：全面觀察 細做圖像綜合題 圖像綜合題是指通過各種圖像，圖解創(chuàng)設(shè)新的情境，提供新的題材，展示生物學(xué)原理、生理過程和功能等，對考生的能力要求較高。其考查的知識往往呈遞進關(guān)系，即試題前一個問題的答案往往是解答后一個問題的條件或關(guān)鍵。 對于圖像綜合題的解題技巧主要體現(xiàn)在 “ 細 ” 上。一是細讀題干，讀懂題目給予的文字說明以及相關(guān)提示，特別要注意與解題有關(guān)的重要詞語。二是細看圖形的名稱、相似結(jié)構(gòu)、過程含義以及圖示說明等，從圖中獲取有效信息，然后對這些信息進行轉(zhuǎn)換、遷移、拓展。三是細看設(shè)問，從設(shè)問著手，結(jié)合題干的文字說明以及圖形中獲得的信息，把知識進行鏈接、綜合，通過分析判斷，使問題得到解決。 菜 單 隱 藏 高考新課標專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 [典例調(diào)研 2] 糖尿病是一種常見病，且發(fā)病率有逐年增加的趨勢，以致西方發(fā)達國家把它列為威脅人類健康的第三號 “ 殺手 ” 。目前對糖尿病的治療，大多采用激素療法，該激素過去主要從動物 (豬、牛 )中得到。自從 70年代基因工程發(fā)展起來后，人們開始采用這種新技術(shù)生產(chǎn)，其操作的基本過程如圖所示。 (1～ 7代表某生理過程， a～ g代表細胞或結(jié)構(gòu) ) 菜 單 隱 藏 高考新課標專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 (1)2過程需要使用 __________處理， 4過程需要用到 ________。 (2)已知 g代表的胰島素分子是由 51個氨基酸分子構(gòu)成的蛋白質(zhì)，具有兩條肽鏈，合成一分子 g需要脫去水分子 ________個，控制該過程的基因至少有 ________個含氮堿基。 (3)可能發(fā)生堿基互補配對的過程包括 ________。 (4)b細胞能否是人體的任意體細胞？為什么？ ____________。 菜 單 隱 藏 高考新課標專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 [技巧導(dǎo)入 ] 本題的圖形主要表示基因工程操作過程，結(jié)合基因工程，綜合考查了有關(guān) DNA、 RNA、氨基酸、含氮堿基的計算等，讀懂圖示是解題的基礎(chǔ)。 (1)基因工程中所用到的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶和 DNA連接酶。限制性核酸內(nèi)切酶是將目的基因和運載體進行切割， DNA連接酶是將目的基因和運載體進行連接。 (2)肽鍵數(shù)＝脫去水分子數(shù)＝氨基酸數(shù)－肽鏈條數(shù)， DNA含氮堿基數(shù) ∶ mRNA含氮堿基數(shù) ∶ 氨基酸數(shù)＝ 6∶ 3∶ 1。 (3)3過程是以 mRNA為模板合成DNA的過程，發(fā)生了堿基互補配對， 4過程為目的基因與運載體結(jié)合，需要堿基互補配對， 6過程為以 DNA為模板，進行 DNA的復(fù)制，7過程為目的基因的表達，有堿基互補配對。 (4)只有胰島 B細胞才含有指導(dǎo)胰島素合成的 mRNA，這是基因選擇性表達的結(jié)果。 [答案 ] (1)限制性核酸內(nèi)切酶 DNA連接酶 (2)49 306 (3) 7 (4)不能，因為只有胰島 B細胞中才有指導(dǎo)胰島素合成的mRNA 菜 單 隱 藏 高考新課標專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 技巧三：觀察趨勢 速答曲線變化題 曲線變化題常以坐標圖為載體呈現(xiàn)。有些生物學(xué)的現(xiàn)象和生物學(xué)事實，想用語言描述清楚很不容易，倘若用曲線再配以一定的文字描述就會一目了然，更便于我們對知識的掌握、交流和表達。 曲線變化型題的解題技巧：通過 “ 讀軸 —看線 —抓點 ” ，以看線為中心，觀察曲線變化趨勢為核心，從而快速作答。讀軸即領(lǐng)會橫、縱坐標的含義、刻度和單位?？淳€即準確描述曲線的增減變化、找準引起這種變化的主要原因，這是正確解答此類試題的關(guān)鍵。抓點則是注意抓住曲線的起點、轉(zhuǎn)折點和終點。 菜 單 隱 藏 高考新課標專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 [典例調(diào)研 3] “ 太湖美呀太湖美，美就美在太湖水。 ” 太湖水的美麗早已深入人心，