生物第2部分提分技巧揭秘-展示頁
2025-01-27 02:06本頁面
【正文】 試題的題干是命題者對教材中的有關(guān)知識、考生平時已做過的試題等，稍做改動后命制而成的。又由于線粒體中在進(jìn)行有氧呼吸的第二階段時，有 ATP的合成但是不依賴氧，因此 C選項(xiàng)錯誤。這兩個條件連續(xù)給出，很容易誤導(dǎo)考生排除線粒體，只想到葉綠體。 菜 單 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 命題者可以將干擾放在題干中，也可以放在某一個選項(xiàng)中，其目的就是考查考生的基本功是否過硬，正像教育部考試中心在試題編制的基本要求中強(qiáng)調(diào)的“ 干擾項(xiàng)能反映考生的典型錯誤，且看上去似乎有理，不要錯得太明顯 ”“ 應(yīng)該增大正確項(xiàng)的隱蔽性和錯誤項(xiàng)的干擾性 ” 。 [答案 ] D 菜 單 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 促性腺激素釋放激素是由下丘腦分泌的，而題目中根本沒有涉及下丘腦，因此 A選項(xiàng)也不符合條件。 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 [典例調(diào)研 3] 將蛙的卵巢放入含有蛙腦垂體提取液的培養(yǎng)液中，同時檢測某種激素的含量。需要注意的是，生物學(xué)科中的潛規(guī)則常以隱含條件的方式隱身于題干背景之下，解題時要善于挖掘，如驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)試題的結(jié)論一般要求與教材上的結(jié)論相一致；遺傳系譜圖推導(dǎo)中沒有說明“ 有病 ” 的指的就是 “ 正常 ” 等，這些都是隱藏在題目中的已知條件，故應(yīng)仔細(xì)閱讀題干，從多角度、多層次、多方面挖掘隱含條件，把題干補(bǔ)充完整。 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 技巧三：挖掘隱含條件，完善題干 隱含條件是指隱含于相關(guān)概念、圖形和生活常識中，而題干未直接指出的條件。再根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行判定：單倍體和三倍體植株體細(xì)胞中同源染色體不是成對存在的，其高度不育是聯(lián)會紊亂造成的，因此該子一代植株應(yīng)為三倍體植株。 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 [技巧導(dǎo)入 ] 本題中子一代植株的特點(diǎn)含有諸多限定條件：細(xì)胞、器官比較大；抗逆性增強(qiáng) ——這些限定條件暗示了該植株具有多倍體植株的特點(diǎn)，另外，題目中 “ 高度不育 ” 這個限定條件暗示了該植株不是四倍體植物，而 ①④ 都提到了 “ 形成未減數(shù)的雌雄配子 ” ，由此形成的子一代應(yīng)該為四倍體。 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 [典例調(diào)研 2] 二倍體植物生活在某些環(huán)境條件下容易發(fā)生細(xì)胞分裂異常，若某二倍體植物經(jīng)有性生殖產(chǎn)生的子一代植株具有下列變異表現(xiàn)：細(xì)胞、器官比較大；抗逆性增強(qiáng)；高度不育等。限定條件包括： ①限定種類，如時間、原因、影響等； ② 限定程度，如根本、直接、最終、一定、最好、最簡便、最多、最少、最可能等； ③ 限定對象，如是植物細(xì)胞還是動物細(xì)胞，是高等植物還是低等植物，是葉肉細(xì)胞還是根尖細(xì)胞，是一個細(xì)胞還是一個生物體等； ④ 限定過程，如是蛋白質(zhì)的合成過程還是蛋白質(zhì)的分泌過程等。 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 技巧二：明確限定條件，縮小答案范圍 限定條件的設(shè)置，一方面可以考查考生獲取信息的能力，另一方面可以考查考生對生物基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確把握程度，因此，審出 “ 限定條件 ” ，就等于找到了 “ 題眼 ” 。本題易錯選的原因在于沒有看清關(guān)鍵詞到底是RNA“ 完全水解 ” 還是 “ 初步水解 ” 。核酸的基本組成單位是核苷酸，一個核苷酸分子完全水解后得到一分子含氮堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸。 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 [典例調(diào)研 1] 由 DNA分子蘊(yùn)藏的信息所支配合成的 RNA在完全水解后，得到的化學(xué)物質(zhì)是 ( ) A．脫氧核苷酸 B．核糖核苷酸 C．脫氧核糖、堿基、磷酸 D．核糖、堿基、磷酸 [技巧導(dǎo)入 ] 本題中的關(guān)鍵詞是 “ 完全水解 ” 。 技巧一：仔細(xì)審題，勾畫關(guān)鍵詞 審題時，要快速準(zhǔn)確地找到關(guān)鍵詞，并把它勾畫出來，讓它在你的思維中凸顯出來，就像一盞明燈，指引你選出正確答案。這類試題具有構(gòu)思新穎、思路活、解法巧、思維量大等特點(diǎn)，能從多角度、多方位考查考生的分析和綜合判斷能力。提分技巧揭密 實(shí)用高效奪冠 菜 單 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 選擇題是客觀性試題，由于它具有知識覆蓋面廣、信息量大、評分客觀等特點(diǎn)，在高考中是固定題型?？忌Ｒ蝾櫞耸П硕e答，得分率較低。 菜 單 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) “ 完全水解 ” 和“ 初步水解 ” 是不同的， “ 初步水解 ” 的產(chǎn)物為基本單位，而 “ 完全水解 ” 是將基本單位再水解。 DNA和 RNA的不同點(diǎn)之一是組成核苷酸的五碳糖不同，組成 DNA的核苷酸中，五碳糖為脫氧核糖，而組成 RNA的核苷酸中，五碳糖為核糖。 [答案 ] D 菜 單 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 題目中的限定條件非常關(guān)鍵，限定條件的指向往往提示了解題的思路和方向。 菜 單 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 則這種變異產(chǎn)生的途徑可能有 ( ) ① 親本都在幼苗期發(fā)生有絲分裂異常，形成未減數(shù)的雌雄配子 ② 父本減數(shù)分裂形成正常雄配子，母本減數(shù)分裂形成未減數(shù)的雌配子 ③ 父本在幼苗期有絲分裂受阻形成四倍體，母本減數(shù)分裂形成正常雌配子 ④ 親本都發(fā)生減數(shù)分裂異常，形成未減數(shù)的雌雄配子 A． ①② B． ②③ C． ③④ D． ①④ 菜 單 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 可見，根據(jù)限定條件 “ 高度不育 ”即可排除 ①④ ，縮小答案范圍，故該植株產(chǎn)生的途徑就限定在 ②③上。 [答案 ] B 菜 單 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 隱含條件為題干的必要條件，往往成為決定解題成敗的關(guān)鍵。 菜 單 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 經(jīng)過一段時間培養(yǎng)后，再檢測培養(yǎng)液中該激素的含量，發(fā)現(xiàn)該激素含量增加，這種激素是 ( ) A．促性腺激素釋放激素 B．促性腺激素 C．促甲狀腺激素 D．雌激素 [技巧導(dǎo)入 ] 本題的隱含條件是 “ 蛙腦垂體提取液中已經(jīng)不存在完整的腦垂體細(xì)胞 ” ，因此，不會合成、分泌促性腺激素和促甲狀腺激素，因此含量增加的激素也不會是 B、 C兩個選項(xiàng)所示的激素。那么這種激素只能是雌激素，原因是垂體中原來合成的促性腺激素刺激蛙的卵巢，促進(jìn)卵巢合成、分泌雌激素。 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 技巧四：排除干擾，讓真相浮出水面 干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與解題無關(guān)的信息，它們會干擾考生的解題思路，增加試題難度。故考生應(yīng)
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