市九中創(chuàng)建小班化教育特色學校實施方案(編輯修改稿)
2024-11-23 19:05 本頁面
【文章內容簡介】 員和黨員 領導干部在小班化教育改革工作中帶頭作用。 2． 加強組織保障。學校創(chuàng)建 領導 小組要依據(jù)《 實施 方案》的目標，開拓創(chuàng)建思路，創(chuàng)新措施和方法；定期檢查督促，確保創(chuàng)建工作按時間和節(jié)點完成任務。 6 3． 加強制度保障。在現(xiàn)有的小班化教育 改革 實踐形成一系列制度的基礎上，不斷完善各項規(guī)章制度，實現(xiàn)由他管向自管轉變，做到人人有事，事事有人，以“外控”引導“內控”，從“他律”走向“自律”。 4．加強經費保障。把創(chuàng)建工作納入學校年度預算，嚴格執(zhí)行財務 政策，加大創(chuàng)建經費的投入 力度，加強硬件設施的投入，努力改善辦學條件，保障小班化教育改 革運行 經費 的 投入，同時爭取上級教育主管部門的政策、經費等方面的支持，確保小班化教育改革 順利進行 。 （二） 堅持改革，不斷創(chuàng)新 1． 構建教育教學組織形式 教室是師生進行教育教學活動的場所，其空間結構、組織形式、環(huán)境建設等方面直接影響著師生的教學方式，因此，我們必須進行改革和創(chuàng)新。一是每個班級的人數(shù)控制在 2832 人之間；二是教室不設講臺；三是學生相向而坐；四是為學生提供專用黑板；五是多媒體 教學設施 進教室。 2． 轉變傳統(tǒng)課堂模式 打破傳統(tǒng)的以講授為主的課堂教學形式，初步形成 預習、展示和反饋的三種教學課型。預習課是 起點，是基礎，是關鍵；展示課是讓學生通過課堂展示主動構建知識、探究知識、掌握知識、提高能力；反饋課是檢查目標的達成情況，也是對學習目標的回歸性檢測。初步形成“四模塊七環(huán)節(jié)”的小班化課堂教學模式，“四模塊”即學案引領、互助合作、展示反饋和達標測評，“七環(huán)節(jié)”即課前反饋、明確目標、預習交流、任務分配、展示反饋、達標檢測、課堂小結。 創(chuàng)新學生的學習方式 在推進課堂模式改革，實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學模式轉變的有效載體是學案的運用和引領。學案是教師根據(jù)學生的認知水平、知識 7 經驗、心理狀態(tài)等因素，為 指導學生提前預習、自主學習 、主動構建知識而編寫的“教”與“學”的方案。編寫學案要堅持“提前編寫、骨干主編 、集體討論、優(yōu)化共同”的原則，要具備“導學、導思、導練、導評”的作用，要形成“應知應會、小組交流、展示反饋、拓展延伸”四個模塊。學案要在上新課前至少提前一天發(fā)給學生，要求學生提前預習，完成一塊或幾個模塊，對難以完成的模塊在小組合作中或課堂師生互助中完成，讓每個學生在自主學習中培養(yǎng)興趣、樹立自信、學有所獲、得到發(fā)展。 加強教師培訓 為了適應小班化教育教學改革， 把教師隊伍培訓作為改革 先行 的關鍵，實驗之初， 將 分期分批到山東杜郎口中學、江蘇東廬中學進行輪訓， 同時 加強校本培訓，進一步促進教師的專業(yè)化成長，為小班化教育教學改革提供高素質的師資隊伍。 深化教育科研 堅持以小 班化教育的實踐與探索為契機，以解決小班化教學中的現(xiàn)實問題為 行動研究 的出發(fā)點，通過反思性的實踐，促進學校管理提升和教師 專業(yè)化發(fā)展。堅持對 重點課題 《馬鞍山市小班化教育方略與實踐范式的研究》進一步 研究與總結 ，加強省、市、校 級課題的管理，鼓勵教師將課題研究與小班化教育實踐結合起來， 重點 加強 對小班化教育模式下理科教學的 針對性 研究，以提高 理科 課堂教學 質量的有 效性 。 創(chuàng)設和諧文明 的校園文化 實施 校園文化建設工程 ，創(chuàng)設 文明和諧、健康 向上的 校園文化氛圍，構建具有特色鮮明的班級文化 。重視和加強德育工作，重點培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)， 加強誠信教育、感恩教育、社會主義榮辱觀教育，大力開展讀書活動 、經典誦讀，培養(yǎng) 學生 具有 文明禮儀 意識、衛(wèi)生 環(huán)保 意識、安全 守紀意識 ，構建文明、健康、平安、和諧的校園文化體系。 8 優(yōu)化管理機制 實行校長 領導下的年級組負責制，建立值日校長、值日年級組長、值日班主任、值日教師制度，堅持一天一公布，一周一小結，每月一表彰的評價考核制 度，實行教育教學反思會制 度，構建年級組和各處室齊抓共管的立體化 管理網絡，逐步形成小班化教育 各項管理 制度，以保障小班化教育的順利實施。 實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化 所有班級和實驗室等教育教學場所配備多媒體等現(xiàn)代化教學裝備，培養(yǎng)教師使用多媒體進行輔助教學 ，提高課堂教學效率。 加強校本課程建設 學校將重點開發(fā)各年級、各學科的學案課程、學校安
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