對(duì)于信息技術(shù)課的認(rèn)識(shí)以及自己的一些思考本科論(編輯修改稿)
2025-02-13 23:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 標(biāo)有著不可估量的戰(zhàn)略意義。我們要從中華民族偉大復(fù)興的高度認(rèn)識(shí)在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的重要性和緊迫性，并化為全社會(huì)的共識(shí)和實(shí)際行動(dòng)，加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的步伐。針對(duì)目前的這種現(xiàn)狀，結(jié)合我國(guó)基礎(chǔ)教育的實(shí)際，教育部于1999年10月召開了“ 全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議”，還印發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》、《關(guān)于在中小學(xué)實(shí)施“校校通”和人格等工程的通知》和《關(guān)于印發(fā) 中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）〉的通知》等三個(gè)文件。 同時(shí)，教育部克服種種困難作出了將信息技術(shù)列為中小學(xué)必修課的決定，并制定了初步的實(shí)施戰(zhàn)略，即2001年，全國(guó)普通高級(jí)中學(xué)和城市初級(jí)中學(xué)開始開設(shè)信息技術(shù)必修課程；2005年，城市和經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)全面普及信息技術(shù)教育，其他地區(qū)初級(jí)中學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課程；2010年，全國(guó)中小學(xué)全面普及信息技術(shù)教育。這一規(guī)劃對(duì)我國(guó)把握未來信息技術(shù)教育的走向、明確未來教學(xué)方向等都有重大意義。學(xué)習(xí)信息技術(shù)是新時(shí)代中小學(xué)生素質(zhì)教育的必然要求，強(qiáng)調(diào)和推廣信息技術(shù)教育，有利于樹立現(xiàn)代教育的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，增強(qiáng)教改信息的快速傳遞， 使我們這樣一個(gè)地域廣闊、學(xué)校設(shè)置分散的國(guó)家， 在素質(zhì)教育的整體推進(jìn)上得到有效的發(fā)展。推廣信息技術(shù)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，21世紀(jì)一個(gè)重要特征是信息科學(xué)迅猛發(fā)展，創(chuàng)新成果“ 爆炸”迭起， 教育目標(biāo)不再是單純的使學(xué)生記住或消化人類積累的既有知識(shí)，更重要的是需要著力培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)的能力，把握開啟知識(shí)大門和創(chuàng)新渠道的金鑰匙。 普及信息技術(shù)教育是教育本身發(fā)展的需要，信息技術(shù)教育手段的科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性的完美結(jié)合會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考并可給學(xué)生提供更廣闊的想象空間、動(dòng)手空間，從而大大增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。比如，多媒體教育軟件就是充分讓學(xué)生看、聽、動(dòng)，給他們提供形式多樣、功能各異的感性材料。這些形象生動(dòng)的畫面、言簡(jiǎn)意賅的解說詞、悅耳動(dòng)聽的midi 音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，自然就增加了教學(xué)魅力， 使學(xué)生保持著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高了學(xué)習(xí)效果。通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，要著重讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理和運(yùn)用信息的能力，以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探討的能力。因而，廣大中小學(xué)教師，特別是擔(dān)任信息技術(shù)教育的教師，應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變觀念，明確信息技術(shù)教育的概念，認(rèn)清信息技術(shù)教育的本質(zhì)，嚴(yán)格按照信息技術(shù)課程自身的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。只有普及了信息技術(shù)教育，學(xué)生掌握了一定的信息技術(shù)，所有的美好愿望才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，教育也才能在信息化社會(huì)中向縱深發(fā)展。掌握信息技術(shù)是通向21世紀(jì)的鑰匙之一，它是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，是一門在不斷發(fā)展進(jìn)步的學(xué)科，這對(duì)每一位信息技術(shù)課教師來說是一種挑戰(zhàn)，只有不斷地提高自身素質(zhì)，才能順應(yīng)時(shí)代潮流的要求，為教育事業(yè)的明天做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。信息技術(shù)課與計(jì)算機(jī)課的區(qū)別及兩者間的比較、信息技術(shù)課與計(jì)算機(jī)課的區(qū)別許多中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為，在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程 實(shí)際上就是傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程的繼續(xù)，因而，已經(jīng)開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程的中小學(xué)仍照原有的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)；沒有開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的中小學(xué)紛紛為學(xué)生開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程。信息技術(shù)課的前身是微機(jī)課，直到現(xiàn)在仍有不少人這樣沿用實(shí)際上，這兩者之間是有區(qū)別的。本課程的基本教學(xué)目標(biāo)是:使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)，進(jìn)一步了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)的影響，并掌握基本的信息技術(shù)。如果繼續(xù)使用“微機(jī)課”這個(gè)名稱，就體現(xiàn)不出基本的課程教學(xué)目標(biāo)。將微機(jī)課改稱為信息技術(shù)課是與國(guó)際接軌的做法。國(guó)際上信息技術(shù)的定義是有關(guān)所有信息產(chǎn)品、信息工具的使用技術(shù)，相比之下微機(jī)或計(jì)算機(jī)的概括范圍要窄得多。當(dāng)今世界主流的信息技術(shù)是多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是范疇較廣的一個(gè)概念。中學(xué)生要學(xué)的信息技術(shù)是主流的先進(jìn)的信息技術(shù)，即多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。黑龍江省于2000年8月開始在原有中小學(xué)
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