聯(lián)想和想象ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-13 18:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到的就是心靈之窗。如果我門緊鎖著我們的心之窗，將不會感受到所有人對我們的愛，我們將會失去一切，包括父母、親人、朋友 …… 我們應(yīng)該打開這扇窗，讓心靈去感受世界的愛。 評語： 平淡 缺少手法運用的潤色 月光撕破黑紗猙獰的面具，穿透琉璃似的窗戶挑逗你的眼球時，生命本已不再黑暗；命運的悲痛掐住你的喉嚨，荊棘的藤條抽打得你鮮血淋漓時，在淡靜的潛意識里為思想開一道窗戶，讓月光瀉進來，撫平你久違的軀體和靈魂。再多 《 月光曲 》 的傾瀉，也洗刷不掉自己編織的光亮。為自己開一扇窗，啟程浩瀚廣闊 …… 看 紅葉 圖畫寫一段話 這是滿樹醉人的紅葉，伴著清風在樹的枝頭搖曳。我抬頭看他們，它們亦無言地看我，我知道那是樹的眼睛，樹木用它們望著四季輪回，望著世間萬象，望著風雨晨露日升日落。 終于有一天，陣陣寒意開始威脅樹的生存，為了樹干能有足夠的血液抵御寒冬，紅葉離開了枝頭，緩慢卻決然的旋落。這令我想起京劇舞臺上那出美麗慘烈的“霸王別姬”。身著紅裳的虞姬決斷地橫劍一抹，便在生命的舞臺上輕盈深情地旋轉(zhuǎn)著，旋轉(zhuǎn)著，恰似一片紅葉，在命運的風中緩緩著地。但求以一己的美麗消亡，換取愛者的生之路，這真正是天地為之動容的永恒的一幕。 小結(jié) ： 想象力是人的創(chuàng)造力中最寶貴的品質(zhì)。想象力越豐富活躍，所受的限制越小，對生活的理解就越深刻，情感體驗就越強烈，審美體驗就越豐富，創(chuàng)造力就越大。 作文需要創(chuàng)造思維，創(chuàng)造思維的核心是想象力 。不只科幻式虛構(gòu)故事的想象作文需要想象力，寫其他類型的作文也都需要想象力的加入。 作業(yè)： 下列四個題目中任選一個，運用聯(lián)想和想象，寫一段不少于300字的文字， 提倡 寫成一篇800字的作文。 題目一：“暖” —— 自主招生作文試題 題目二： “ 手 ” 提示 觀察感受 尋找特點 聯(lián)系生活人生 立意構(gòu)思 想象（聯(lián)想） 題目三： “ 根須賦 ” 馬克 吐溫與朋友郝威爾準備去遠郊春游，出門時恰遇大雨。郝威爾見到大雨，不禁悒悒不樂，他問馬克 吐溫： “ 你看這雨會停么？ ” 馬克 吐溫回答： “ 所有的雨都會停的。 ” 請以 “ 雨過天會晴 ” 為標題，寫一篇文章。 題目四：“ 雨過天會晴 ” 第二課時 作業(yè)講評 材料一 ： “ 手有五指 ” [角度一 ] 整 只 手 [示例 ] “ 勞動創(chuàng)造世界，雙手扭轉(zhuǎn)乾坤 ” 。這只手怎樣才會變得有力量？五指分開是分力，五指并攏成合力；五個手指屈曲向掌心 ，又聚成了一種強大的向心力 。 小到一個班級、單位，大到一個民族、國家，乃至全人類 ，面對全球氣候變暖、地震、海嘯等自然災(zāi)害，都需要擰成一股繩，形成合力。 [立意 ] 五指并攏握拳，團結(jié)起來力量大。 [角度二 ] 五 指 間 [示例 ] “ 獨木不成橋 ” ， “ 眾人拾柴火焰高 ” 。我們的手怎樣才能變得靈巧、能干 、會做？這 就在于五個手指互相配合，親密合作。我們學(xué)吹笛子、彈琴，要有五指巧妙配合，不然，就會走音跑調(diào)、亂彈琴。 同樣，寫字、打字、拔河等，都要五指配合。 我們的社會，我們的工作，我們每一個人， 都需要這種友誼，需要團結(jié)、協(xié)作的精神。 [立意 ] 事情要做好，五指配合少不了。 [角度三 ] 大 拇 指 [示例 ]或許有人會認為，大拇指是五個手指中最粗最短的，比不上其他手指纖細好看，實在丑陋！但是，你有沒有想到他的力量和作用呢？ 許多工作的完成，都需要大拇指：按圖釘，只有他最得力；寫字，沒有他就管不住筆桿；拿東西，沒有他就管不住四指，整只手就失去了力量。 大拇指就像一些長相丑陋的人 ，其貌不揚，但有自己的長處，有自己的內(nèi)涵。衡量一個人美不美，不應(yīng)只看外表，只要他能為人民、為社會做出貢獻，他就是最美的人。 [立意 ] 拇指形丑作用大，談“美與丑” [角度四 ] 說 小 指 [示例 ]人與人也像手指一樣，長短不齊，良莠不一。一個失足青少年，一個殘疾者，一個治愈了的精神病患者， 就像小指一樣 ， 他自卑，他孤獨，他空虛，他恐懼，他覺得自己步入了一個冰冷的世界，他絕望。然而，在這時，你的一顆愛心，一腔熱情，一份援助，甚至一句溫馨的話語，都可以燃燒這個世界，融化冰雪，拯救一個垂死的靈魂，只因為他是我們社會的一員，是我們軀體的一個細胞。 [立意 ]小指莫自卑，或要愛護和幫助弱者 。 小指雖小，但有很多細小的活兒卻怎么也離不開它呢！所以，小指應(yīng)自尊、自信、自強。 [角度五 ] 手指 的 “ 做 ” 和 “ 讓 ” [示例 ]我們大多數(shù)看到了手指的“做”和“助”，肯定了他們勇挑重擔和樂于助人的精神，卻往往忽視了他們的另一個可貴的品質(zhì)，這就是他們在必要時，還能自覺地“避”和“讓” —— 吃飯時，無名指和小指自覺地讓到一邊，其余三指配合握住筷子完成任務(wù)；稱贊別人時，大拇指一個代表就足夠了，其他四指都躲了起來。 正如五指一樣，人與人之間也要懂得禮讓 ，可有的人卻不盡然：購物排隊，就有人“加塞兒”；乘坐公共汽車，老人小孩站在身邊，卻視而不見，麻木不仁；輪到評先進、分利益，有人卻爭個臉紅脖子粗 …… 與此相反，在我們身邊也不乏樂于避讓的人，他們見榮譽就讓，見工作就上，把困難留給
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1