【文章內容簡介】 ，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病 ，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。 (2)先主后次，對癥下藥。如果是語法錯誤造成的病句，修改時，首先要找出句子的主干 (主、謂、賓 )，看看是否殘缺，搭配是否得當，結構是否混亂，并將發(fā)現的錯誤加以改正：然后再檢查附加成分 (定、狀、補 )，把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當的附加成份一一加以改正。 (3)修改病句應在不改變句子原意的基礎上，采用：增 (增加字詞 )，刪 (刪去多余字詞短語 )，調 (調整字詞的順序 )，換 (更換其它字詞 )。不能另造新句。 四、名著閱讀 ：《水 滸》、《西游記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》?? 人物：姓名、綽號、外貌特征、性格特征、主要事跡、 故事情節(jié)：人物事例 教育意義 初中名著閱讀重點梳理之古典文學 文學名著是人類文化和思想的精華，閱讀文學名著不僅能享受到優(yōu)良的文學藝術熏陶，還能體悟人生經驗與智慧，激發(fā)孩子們的人性情懷、精神理性和社會責任感。語文課程標準：第四學段（ 7— 9 年級）“學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于 260 萬字，每學年閱讀兩三部名 著。 一、《西游記》作者吳承恩，明朝著名小說家。 主要內容：本書主要描述了孫悟空大鬧天宮，唐僧出世和師徒四人西天取經等故事，贊揚了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神。 作品特點：①這部小說善于說故事，可讀性強；②善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘；③全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張。 人物形象及對應的典型情節(jié)和性格特征： 孫悟空：大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、智取紅孩兒、三借芭蕉扇 桀驁不馴、敢作敢當、敢于反抗壓迫、勇敢機智、愛憎分明、嫉惡如仇、正直無私、行俠仗義、無所畏懼、幽默；喜歡“戴高帽”、好勝心強、喜歡搞點惡作劇 豬八戒：四圣試禪心、三打白骨精、 一方面好吃懶做、見識短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說謊，愛占小便宜、貪戀女色；另一方面又不失忠勇和善良、戰(zhàn)斗勇猛、能知錯改錯、淳樸憨厚 唐僧：三打白骨精、四圣試禪心、 崇信佛法、嚴守戒律、目標明確、立場堅定、勇往直前的精神堅不可摧；但有時賢愚不分、好壞不辨。 啟示：人生的道路上也有 九九八十一難，我們要不畏艱險、勇往直前、戰(zhàn)勝困難的過程，往往孕育著成初中語文所有知識點歸納總結 8 功。 推薦理由：《西游記》創(chuàng)造了神奇絢麗的神話世界，具有強烈的藝術魅力，天上地下、龍宮冥府，鮮活的人物，離奇的情節(jié)，讓我們百讀不厭。 二、《水滸傳》作者施耐庵，元末明初著名小說家。 主要內容：《水滸傳》是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政的英雄 傳奇。 作品特點：①人物形象鮮明生動惟妙惟肖；②本書采取了先分后合的鏈式結構，使小說的故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多而線索分明；③語言上，小說采用古白話，所以本書語言描寫生動形象，活靈活現。 人物形象及對應的典型情節(jié)和性格特征： 魯智深（花和尚）：拳打鎮(zhèn)關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、 嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有謀、豁達明理 。 武松（行 者）：血刃潘金蓮、斗殺西門慶、 醉打蔣門神、大鬧飛云浦、 血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺 崇尚忠義、勇而有謀、有 仇必復、有恩必報，（不足：濫殺無辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。 吳用（智多星）：智取生辰綱 足智多謀、神機妙算 林 沖（豹子頭）：誤闖白虎堂、風雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山 武藝高強、勇而有謀，但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山 李逵（黑旋風）：真假李逵、中州劫法場、 嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真 宋江（及時雨）： 私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊 為人仗義、善于用人，但總想招安。 楊志（青面獸）： 楊 志賣刀、智取生辰綱 精明能干、粗暴蠻橫 啟示：路見不平，拔刀相助的精神值得我們學習。 推薦理由：一群豪杰人物 ,一個理想社會 ,一種反抗精神，一部英雄傳奇，為我們塑造了一大批心目中的英雄。 三、《三國演義》作者羅貫中，元末明初著名小說家。 主要內容：《三國演義》藝術地再現了從東漢末年天下大亂到西晉重新統一的歷史進程，描寫了當時魏蜀吳三國之間錯綜復雜的政治軍事矛盾和沖突，有明顯的“擁劉貶曹”的思想傾向。 人物形象及對應的典型情節(jié)和性格特征： 劉備：桃園三結義、三顧茅廬、青梅煮九論英雄 禮賢下士、知人善任，寬人愛民。 諸葛亮：火燒赤壁、草船借箭、舌戰(zhàn)群儒、七星壇借東風、空城計智退司馬懿、造木牛流馬運糧草 智慧的化身，高瞻遠矚，深謀遠慮，妙計無窮，忠心耿耿，鞠躬盡瘁。 關羽：刮骨療毒千里走單騎、過五關斬六將、溫酒斬華雄 英武神威、義薄云天，忠肝義膽。 張飛：桃園三結義 剛烈耿直、疾惡如仇、機智勇猛。 曹操：青梅煮九論英雄 陰險、狡詐、專橫的一代梟雄。 推薦理由：它全景式地描繪了漢末至晉統一 的百年間歷史，描述了魏、蜀、吳三國之間的政治斗爭、軍事斗爭；成功塑造了諸葛亮、曹操、周瑜、關羽、張飛等眾多的人物，結構宏偉，故事曲折，讀來令人蕩氣回腸。 四、《紅樓夢》作者曹雪芹，明末清初著名小說家。 主要內容：《紅樓夢》以一個貴族家庭為中心展開了一幅廣闊的社會歷史圖景。小說以賈、史、王、薛四大家族為背景，故事情節(jié)由主次兩條矛盾線索構成的。一條是以賈寶玉、林黛玉的愛情為中心，貫穿全書的全線。它以賈、林爭取愛情自由、婚姻自主和個性解放的思想同封建制度、封建禮教之間的矛盾為線索，以賈、林 最后對封建制度和封建禮教的徹底背叛和愛情的悲劇結局而告終。 人物形象及對應的典型情節(jié)和性格特征： 賈寶玉：是《紅樓夢》主要中心人物。作為榮國府嫡派子孫，他出身不凡 ,又聰明靈秀 ,是賈氏家族寄予重望的繼承人。但他的思想性格卻促使他背叛了他的家庭。賈寶玉摒棄功名利祿，平等待人，尊重女性，尊重初中語文所有知識點歸納總結 9 個性，主張各人按照自己的意志自由活動。 林黛玉： 她是一個才華橫溢而性格孤傲的女子，她多愁善感，常常為別人不注意的小事而悲傷流淚。她天性率真，和賈寶玉一樣也是封建道德的叛逆者。 薛寶釵 :在賈府人眼中是“完美”的，因為她不僅遵從封建禮德，并且八面玲瓏；但比起叛逆的黛玉和寶玉，她顯得過分地世俗了，她雖然舉止嫻靜高雅，卻信奉封建仕途，常常因此惹得寶玉生氣；人們在談起她的端莊美貌時，也會同時想起她極深的城府。 相關故事情節(jié) ：黛玉進賈府 黛玉葬花 劉姥姥進大觀園 香菱學詩 推薦理由：《紅樓夢》是中國封建社會生活文化的集大成者。具有震撼人心的巨大魅力，每個人讀《紅樓夢》的時候都能找到與自己心意相通地方，引起強烈的共鳴，《紅樓夢》失意人的心靈避難所。當人生理想不 能實現，《紅樓夢》就成了人們的知己，《紅樓夢》的世界就向你的心靈打開了，你走進了《紅樓夢》就是走進了一個可以傾訴可偃仰嘯歌的自由天地，它可以給你受傷的心靈帶來慰藉。 標點符號 [知識能力要求 ]熟悉標點符號的功能，能正確書寫使用標點符號。 標點符號包括兩大類：點號和標號。常用的點號有七種，標號有九種，共十六種。點號的作用是點斷，主要表示語句的停頓、結構關系的語氣。按照使用的不同位置，點號可分為句末點號和句中點號兩種。 一、句末點號：句號、問號、感嘆號三種， 句號（。略） 問號（？）（注意事項）： A、除一般的疑問句用問號表示疑問語氣外，反問句和設問句句末也用問號。 例：世間還能有比這更居心險惡的事情嗎？ 例：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。 B、選擇問句只在句末用用一個問號，句中各項之間要用逗號；但有時為了強調各選項的獨立性，也可以在各項之后都用問號。 例：明天是你去監(jiān)考呢，還是我去監(jiān)考呢？ 例：站在他們的前頭領導他們呢？不是站在他們的后頭指手畫腳地批評他 們呢？ 不是站在他們的對立面反對他們呢？ C、有些表示委婉語氣的祈使句，句末也可用問號。 例：請你們說話小聲一點好不好？ D、有的句子雖含有疑問詞（誰、什么、怎么樣等），但并非真正發(fā)問，而是表達了一個陳述語氣，因而應用句號。 例：誰都不知道他是誰。 嘆號（！） 表示感情強烈的句子末了的停頓。 A、表示感嘆句末尾的停頓。例：歌唱吧，為迎接這輝煌的勝利！ B、語氣很重，很強烈的祈使句、反問句也用嘆號。 例：小王，快來！快來！ 例：怎么會講得這么糟呢！ C、兼有兩種語氣的，例如兼有疑問語氣和感嘆語氣的句子，通常應該根據句子的基本 句式屬于哪一種，根據這個句子用在哪個特定的地方所著重表示的語氣，選用一個合適的點號。例：這件事太難了，我該怎么辦呢？ 例：快去吧，這又有什么可猶豫的！ 二、句中點號：逗號、頓號、分號、冒號。 逗號 逗號是句中點號的重點。在單句中，逗號主要用于以下七種情況。 初中語文所有知識點歸納總結 10 （一）、表示句子里邊的 一般停頓。 例：中國一向是所謂“閉關主義”，自己不去，別人也不許來。 （二）單句的一般成分之間 —— 主語和謂語之間，動詞和賓語、補語之間，定語、狀語和中心語之間，一般不用點號。在以下幾種情況下，這些成分之間要用逗號。 甲、主語、謂語的情況特殊 第一、主語（復雜的短語作主語）和謂語比較長，主語和謂語中間通常要用逗號。 例：這巨大的打擊和難言的悲痛，幾乎把吳吉昌擊倒了。 第二、主語雖然短，但需要強調，主語后面要用逗號。 例：她，就 是這次比賽中唯一的女冠軍。 第三、主語后面帶有語氣助詞，語氣助詞后面要用逗號。 例：你啊，還是這個老脾氣。 第四、謂語是主謂短語，主語后有時要停頓，要用逗號。 例：你的申請，廠長已經同意了。 乙、變式句中間要用逗號。 第一、謂語前置的句子。 例：出來吧，你們！ 第二、定語后置的句子。 例：荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。 第四、狀語提到主語前頭的句子。 例：眨眼間，崗尖崗尖的 四大堆柴禾已經準備好了。 例：忽然，辦公桌上的電話響起了十分急促的鈴聲。 丙、賓語較長，特別是當主謂短語或者動賓短語作賓語時，前邊往往要用逗號。 例：我知道，你是為中國戰(zhàn)士的鮮血而痛惜?? 例：他每天早上起床后的第一件事是，打半個小時簡化太極拳。 例：司機答應，把這批大學生盡快送到火車站。 （三）、某些復指短語后頭或組成成分之間要用逗號。 例：張敏，我們的班長，昨天突然病了。 例：這位是總務主任，我們的管家人。 （四）句子中除了一般成分外，還有獨立成分。這些獨立成分和一般成分之間要用逗號。 例：我們，包括領導同志，明天都要去植樹。 （五）較長的并列的詞語之間，一般要用逗號。 例：政治的黑暗，階級的矛盾，人民的疾苦，在他的作品里都充分反映出來。 （六）、反復的詞語之間要用逗號。 例：水，水，我要喝水。 （七）、轉折連詞后可用逗號，以突出轉折的意思。 例：我的身體不太好，但是，和以前相比，已經好多了。 在復句中， 逗號主要用于下邊兩種情況。 （一）分句和分句之間除了有時用分號外，都用逗號。 例：雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上閏土了。 （二）少數關聯詞語后面必要可用。 例：祖沖之雖然駁斥了戴法興的謬論，但是，他所編制的《大明歷》還是被擱置了。 使用逗號需要注意的是： （一）逗號雖然用處廣泛，但也要注意用得恰當。除了上述幾種情況外，不要碰到句內停頓就加上逗號。用不用逗號既要看是否需要停頓，更要看結構上能否斷開。有的長句子讀起來中間需要停頓， 但結構上不能斷初中語文所有知識點歸納總結 11 開，也就不能加逗號。下面這句話就是這樣： 例：它是站在海岸遙望海中已經看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠 看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹之中的快要成熟了的一個嬰兒。 （二）由“把”“被”字組成的介賓短語和中心語，兼語和前面的動詞聯系都很緊 密，因此，介賓短語后面，兼語前后都不能用逗號。 例：我們一定要把黨風建設作為頭等大事來抓。 例：主犯已被人民法院依法判處有期徒刑八年。 例：我們必須幫 助青年人努力提高自已的文化素養(yǎng)。 頓號 頓號也用于并列詞語之間，