【文章內(nèi)容簡介】 育發(fā)展的突出要求，必須大力提升人才培養(yǎng)水平，必須大力增強科學(xué)研究能力，必須大力服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展，必須大力推進文化傳承創(chuàng)新。 ” 更新人才培養(yǎng)觀念促進人的全面發(fā)展 ?一是樹立人全面培養(yǎng)的理念 對所有受教育者的全面培養(yǎng) 對一個人的全面培養(yǎng) 職業(yè)教育的終極目標(biāo)都是要成為全面發(fā)展的高端技能型人才 ?二是樹立系統(tǒng)培養(yǎng)的理念 從教育觀念、專業(yè)體系、課程體系、教材體系、教學(xué)模式、考試評價模式等系統(tǒng)培養(yǎng)。 ?三是樹立多樣化的人才理念 ?四是樹立人人成才的理念，要深入到教學(xué)體系、教學(xué)環(huán)節(jié)和育人實踐中。 ?五是樹立終身學(xué)習(xí)理念，建立終身教育體系，為人的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 一是堅持育人為本，德育為先 1. 三個緊密結(jié)合 文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng) 創(chuàng)新思維和社會實踐 全面發(fā)展和個性發(fā)展 以提高質(zhì)量為核心深化教育教學(xué)改革 2. 兩個融入 社會主義核心價值體系 現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念 3. 兩個增強 學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感 職業(yè)道德和職業(yè)精神的培養(yǎng) 4. 一個目標(biāo) 使 學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人 二是堅持教學(xué)工作的中心地位，以提高質(zhì)量為核心，切實加強教育教學(xué)改革 改革四個模式，創(chuàng)新六個關(guān)鍵環(huán)節(jié) ? 辦學(xué)模式 ? 培養(yǎng)模式 ? 教學(xué)模式 ? 評價模式 改革四個模式 ? 改革職業(yè)教育的辦學(xué)模式 調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性，建立健全 政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與 的辦學(xué)機制，大力推進教產(chǎn)合作，校企一體化辦學(xué)。 政府主導(dǎo) ：發(fā)展規(guī)劃、資源整合、政策制定、制度建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、督導(dǎo)檢查，依法治學(xué)。 行業(yè)指導(dǎo) ：教學(xué)指導(dǎo)、實習(xí)指導(dǎo)、教材指導(dǎo)、評價指導(dǎo)、規(guī)劃指導(dǎo)、教師隊伍指導(dǎo)、人才需求指導(dǎo)，專業(yè)布局指導(dǎo)。 行業(yè)部門、行業(yè)組織、行業(yè)專家作為宏觀管理的依靠力量，指導(dǎo)教育教學(xué)的重要力量。 企業(yè)參與 ：學(xué)校與企業(yè)密切合作，合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。鼓勵校企共建學(xué)校，共建實訓(xùn)基地，共辦急需專業(yè)，共同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，共同培養(yǎng)教師，共同開發(fā)教材，共同建立產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)中心，共建技能大師工作室，共同就業(yè)指導(dǎo)，實行委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)。 ? 改革職業(yè)教育培養(yǎng)模式 深入社會調(diào)查，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才需求變化為依據(jù)，明晰 人才培養(yǎng)目標(biāo) 。 樹立做中學(xué)，學(xué)中做的教學(xué)理念，實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的 人才培養(yǎng)模式 。 與行業(yè)（企業(yè)）崗位對接，共同制定 人才培養(yǎng)方案 。 推行 雙證書制 。 引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè) 課程和教學(xué)資源 。 瞄準(zhǔn)國際標(biāo)準(zhǔn)，將國際化生產(chǎn)的工藝流程，產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)規(guī)范等引入 教學(xué)內(nèi)容 。增強學(xué)生參與國際競爭的能力。 加強實踐教學(xué)，高度重視系統(tǒng)設(shè)計，實施生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，探索建立“校中廠，廠中?！钡刃问降?實踐教學(xué)基地 。鼓勵將課堂建到產(chǎn)業(yè)園區(qū)，企業(yè)車間生產(chǎn)一線。 ? 改革職業(yè)教育的教學(xué)模式 積極推進任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、教學(xué)做一體的 教學(xué)模式 。 改變“一支粉筆、一本教材、一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。普遍推行仿真實訓(xùn)教學(xué)和模擬教學(xué)，項目教學(xué)、案例教學(xué)、技能打包教學(xué)等適合職業(yè)教育的 教學(xué)方法 。 積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的 教學(xué)組織形式 ，將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)。 ? 改革職業(yè)教育的評價模式 以能力水平和貢獻大小為依據(jù)，構(gòu)建和完善學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)和其他社會組織的共同參與的質(zhì)量評價機制，將畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。 加強人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測體系建設(shè)，各地和各校都要建立人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告發(fā)布制度。 創(chuàng)新六個關(guān)鍵環(huán)節(jié) ? 教學(xué)環(huán)境 ? 專業(yè)設(shè)置 ? 教材應(yīng)用 ? 教學(xué)方式 ? 隊伍建設(shè) ? 管理制度 ? 創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境 構(gòu)建具有鮮明職業(yè)教育特色的 校園環(huán)境 、 實訓(xùn)環(huán)境 、和 教室環(huán)境 ，積極營造實踐教學(xué)環(huán)境，推進 產(chǎn)業(yè)文化 進教育、 工業(yè)文化 進校園、 企業(yè)文化 進課堂。 重點建設(shè)科學(xué)合理，先進實用，設(shè)施配套的現(xiàn)代化技能教室、實訓(xùn)教室。 ? 創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置 發(fā)揮地方及行業(yè)在專業(yè)設(shè)置中的調(diào)控和引導(dǎo)作用，改革專業(yè)設(shè)置管理辦法，完善學(xué)校自主設(shè)置專業(yè)，地方統(tǒng)籌、行業(yè)指導(dǎo)、國家備案、信息公開的管理機制： 〃 專業(yè)設(shè)置和調(diào)整的 動態(tài)機制 ：圍繞國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要合理確定不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。 〃 專業(yè)設(shè)置的 預(yù)警機制 ：定期發(fā)布人才需求信息，引導(dǎo)學(xué)校調(diào)整專業(yè)設(shè)置。 國家建立專業(yè)設(shè)置平臺，對全國專業(yè)分布情況進行年度統(tǒng)計，并向社會公布。 ? 創(chuàng)新教材應(yīng)用 根據(jù)國家教學(xué)計劃，教材內(nèi)容對接職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，針對崗位技能要求變化，在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上，開發(fā)補充性、更新性、和延伸性的教輔資料，依托企業(yè)研發(fā)適合新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材。 ? 創(chuàng)新教學(xué)方式 推進討論式、探究式、協(xié)助式和自主學(xué)習(xí)，重視實踐教學(xué)、項目教學(xué)和團隊學(xué)習(xí)。 大力推進數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)，滿足專業(yè)建設(shè)的共性需求，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享。 推進現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法的改革，開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)線等，作為實踐教學(xué)和技能訓(xùn)練的有效補充。 搭建校企互動信息化教學(xué)平臺，實現(xiàn)企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳遞到課堂。 ? 創(chuàng)新隊伍建設(shè) 創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校師資管