【文章內(nèi)容簡介】 育發(fā)展的突出要求，必須大力提升人才培養(yǎng)水平，必須大力增強科學研究能力，必須大力服務經(jīng)濟社會發(fā)展，必須大力推進文化傳承創(chuàng)新。 ” 更新人才培養(yǎng)觀念促進人的全面發(fā)展 ?一是樹立人全面培養(yǎng)的理念 對所有受教育者的全面培養(yǎng) 對一個人的全面培養(yǎng) 職業(yè)教育的終極目標都是要成為全面發(fā)展的高端技能型人才 ?二是樹立系統(tǒng)培養(yǎng)的理念 從教育觀念、專業(yè)體系、課程體系、教材體系、教學模式、考試評價模式等系統(tǒng)培養(yǎng)。 ?三是樹立多樣化的人才理念 ?四是樹立人人成才的理念，要深入到教學體系、教學環(huán)節(jié)和育人實踐中。 ?五是樹立終身學習理念，建立終身教育體系，為人的終身學習奠定基礎。 一是堅持育人為本，德育為先 1. 三個緊密結(jié)合 文化知識學習和思想品德修養(yǎng) 創(chuàng)新思維和社會實踐 全面發(fā)展和個性發(fā)展 以提高質(zhì)量為核心深化教育教學改革 2. 兩個融入 社會主義核心價值體系 現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念 3. 兩個增強 學生服務國家、服務人民的社會責任感 職業(yè)道德和職業(yè)精神的培養(yǎng) 4. 一個目標 使 學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人 二是堅持教學工作的中心地位，以提高質(zhì)量為核心，切實加強教育教學改革 改革四個模式，創(chuàng)新六個關鍵環(huán)節(jié) ? 辦學模式 ? 培養(yǎng)模式 ? 教學模式 ? 評價模式 改革四個模式 ? 改革職業(yè)教育的辦學模式 調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性，建立健全 政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與 的辦學機制，大力推進教產(chǎn)合作，校企一體化辦學。 政府主導 ：發(fā)展規(guī)劃、資源整合、政策制定、制度建設、標準規(guī)范、督導檢查，依法治學。 行業(yè)指導 ：教學指導、實習指導、教材指導、評價指導、規(guī)劃指導、教師隊伍指導、人才需求指導，專業(yè)布局指導。 行業(yè)部門、行業(yè)組織、行業(yè)專家作為宏觀管理的依靠力量，指導教育教學的重要力量。 企業(yè)參與 ：學校與企業(yè)密切合作，合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。鼓勵校企共建學校，共建實訓基地，共辦急需專業(yè)，共同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，共同培養(yǎng)教師，共同開發(fā)教材，共同建立產(chǎn)品技術研發(fā)中心，共建技能大師工作室，共同就業(yè)指導，實行委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)。 ? 改革職業(yè)教育培養(yǎng)模式 深入社會調(diào)查，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才需求變化為依據(jù)，明晰 人才培養(yǎng)目標 。 樹立做中學，學中做的教學理念，實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的 人才培養(yǎng)模式 。 與行業(yè)（企業(yè)）崗位對接，共同制定 人才培養(yǎng)方案 。 推行 雙證書制 。 引入企業(yè)新技術、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè) 課程和教學資源 。 瞄準國際標準，將國際化生產(chǎn)的工藝流程，產(chǎn)品標準，服務規(guī)范等引入 教學內(nèi)容 。增強學生參與國際競爭的能力。 加強實踐教學，高度重視系統(tǒng)設計，實施生產(chǎn)性實訓和頂崗實習，探索建立“校中廠，廠中?！钡刃问降?實踐教學基地 。鼓勵將課堂建到產(chǎn)業(yè)園區(qū)，企業(yè)車間生產(chǎn)一線。 ? 改革職業(yè)教育的教學模式 積極推進任務驅(qū)動、項目導向、教學做一體的 教學模式 。 改變“一支粉筆、一本教材、一塊黑板”的傳統(tǒng)教學方法。普遍推行仿真實訓教學和模擬教學，項目教學、案例教學、技能打包教學等適合職業(yè)教育的 教學方法 。 積極試行多學期、分段式等靈活多樣的 教學組織形式 ，將學校的教學過程和企業(yè)生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學任務。 ? 改革職業(yè)教育的評價模式 以能力水平和貢獻大小為依據(jù)，構建和完善學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構和其他社會組織的共同參與的質(zhì)量評價機制，將畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。 加強人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測體系建設，各地和各校都要建立人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告發(fā)布制度。 創(chuàng)新六個關鍵環(huán)節(jié) ? 教學環(huán)境 ? 專業(yè)設置 ? 教材應用 ? 教學方式 ? 隊伍建設 ? 管理制度 ? 創(chuàng)新教學環(huán)境 構建具有鮮明職業(yè)教育特色的 校園環(huán)境 、 實訓環(huán)境 、和 教室環(huán)境 ，積極營造實踐教學環(huán)境，推進 產(chǎn)業(yè)文化 進教育、 工業(yè)文化 進校園、 企業(yè)文化 進課堂。 重點建設科學合理，先進實用，設施配套的現(xiàn)代化技能教室、實訓教室。 ? 創(chuàng)新專業(yè)設置 發(fā)揮地方及行業(yè)在專業(yè)設置中的調(diào)控和引導作用，改革專業(yè)設置管理辦法，完善學校自主設置專業(yè)，地方統(tǒng)籌、行業(yè)指導、國家備案、信息公開的管理機制： 〃 專業(yè)設置和調(diào)整的 動態(tài)機制 ：圍繞國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要合理確定不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構和布局。 〃 專業(yè)設置的 預警機制 ：定期發(fā)布人才需求信息，引導學校調(diào)整專業(yè)設置。 國家建立專業(yè)設置平臺，對全國專業(yè)分布情況進行年度統(tǒng)計，并向社會公布。 ? 創(chuàng)新教材應用 根據(jù)國家教學計劃，教材內(nèi)容對接職業(yè)崗位標準，針對崗位技能要求變化，在現(xiàn)有教材基礎上，開發(fā)補充性、更新性、和延伸性的教輔資料，依托企業(yè)研發(fā)適合新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材。 ? 創(chuàng)新教學方式 推進討論式、探究式、協(xié)助式和自主學習，重視實踐教學、項目教學和團隊學習。 大力推進數(shù)字化教學資源開發(fā)，滿足專業(yè)建設的共性需求，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享。 推進現(xiàn)代化教學手段和方法的改革，開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)線等，作為實踐教學和技能訓練的有效補充。 搭建校企互動信息化教學平臺，實現(xiàn)企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳遞到課堂。 ? 創(chuàng)新隊伍建設 創(chuàng)新職業(yè)學校師資管