如何教育出成功的小孩(編輯修改稿)
2025-02-13 09:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，經(jīng)?？桃獍缪荨咐硇缘某凑{(diào)」角色，擅於分析、研究、發(fā)展或精進理論，適合當(dāng)教授、雄辯家、律師、哲學(xué)家、記者。遇見問題時，習(xí)慣將一個大問題分解成較小的元素。他們喜歡思考、推理，並尋求邏輯關(guān)係。他們的思考歷程遵循因果關(guān)係的推理。 他們經(jīng)常問「為什麼？」（ why），他們所提的問題通常能夠刺激人做進一步的思考 。關(guān)心的是關(guān)聯(lián)與意義。 ─ 思考型或理解型 ? 喜歡深入探索事實表象的更大系統(tǒng)，以得到全面理解 ? 通常有不錯的語文能力，能夠由抽象的符號、公式、書面報告或技術(shù)圖解中收集資料。並能夠以口語或書面的方式詳細的敘述自己的想法。在討論時，他們通常扮演「理性的反對者」角色，或是故意支持反方的言論，以打破一言堂的情況，讓討論有更多的思考方向。 學(xué)習(xí)風(fēng)格模式＋多元智慧 ? 不再是原來的八種智慧或是四種學(xué)習(xí)風(fēng)格，而是 ? 「 8種智慧 * 4種學(xué)習(xí)風(fēng)格 = 32種智慧」。例如：不再只是說「某人的強勢智慧在語文」或「某人的強勢學(xué)習(xí)風(fēng)格是感官 感受型」，而是說 ? 「某人是感官 感受型的強勢語文智慧者」。這樣的結(jié)合使我們所熟悉的多元智慧理論更加精細 了解你孩子學(xué)習(xí)風(fēng)格的優(yōu)勢 ? 辨識的風(fēng)法 ? ，學(xué)生暗示你「老師這是我學(xué)習(xí)的方法，如果你不透過我駔然的學(xué)習(xí)管道，我還是會這麼做?！共划?dāng)行為是一種求救訊號 ? 〈 疊積木、打籃球、自動彈琴練直笛、閱讀寫作、打電話找朋友玩 〉 請給孩子製造表現(xiàn)的機會 ? 孩子潛能無窮需要父母協(xié)助開發(fā) ? ：沒耐性有創(chuàng)意、不愛唱歌愛畫畫 …… ? ：自己起床、背書包上學(xué)、家人生日表演、輪流朗讀說故事、幫忙做家事 …… ? ：自己做功課複習(xí)、協(xié)助買東西 …… ? ：以描述性語言肯定孩子動手做的正確又認真 ? 音樂歌后張惠妹，臺東原住民女孩將上臺當(dāng)扮家家酒，上臺像家常便飯 〈 專注、熱情、感染力 〉 認識界線幫助你知道如何教育孩子 ? Henry Cloud amp。John Townsend〈 2021〉 指出，界線可以幫忙我們定位，定義 什麼是我， 又 什麼不是我。 ? 界線可以標(biāo)示我到哪裡為止，別人從哪裡開始，讓我們擁有「所有權(quán)感」。 ? 身為父母理解管教子女上的界線，便可知道何時說「可以」，何時說「不可以」。 ? 管教是一種外在的界線，用以發(fā)展孩子內(nèi)在的界線， 幫助孩子的界線發(fā)展，尌是教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)有責(zé)任感 孩子在界線上的需要 ? 界線（ Boundary） 可分為有形的和無形的 ? 為孩子設(shè)立界線可幫助他「 保護自己」 。如告訴年幼小孩：「爐上滾燙的水是不能摸的，會燙傷喔！」告訴高年級的孩子：「當(dāng)同學(xué)邀你打群架或恐嚇同學(xué)時，你可以勇敢的說『 不 』 ?！? ? 界線也可幫助孩子學(xué)習(xí)「 對個人的需要負責(zé) 」，我們經(jīng)?？匆姼改鸽x婚時，孩子會擔(dān)心並自責(zé)，因為自己不乖、不聽話，而使父母 離婚。 孩子需要有界線的父母，幫助他學(xué)會負責(zé) ? 第一個界限是，不要為孩子做得太多 ? 能配合家庭的週期，進行任務(wù)與角色的轉(zhuǎn)換 ? 上學(xué)準(zhǔn)時及背書包，到底是孩子的事，還是媽媽的事？ 〈 堅持書包太重的省思 〉 ? 孩子忘了帶東西，是誰的責(zé)任？ 〈 小五哭泣的男孩 〉 ? 我看見一個未來的畫面是「一個年輕人每天匆匆忙忙趕去上班，老闆等著要開會，而一進門猛說對不起我遲到了的年輕年人，坐下來後，竟發(fā)現(xiàn)他要跟老闆簡報的資料，遺忘在餐桌上?！? 幫助愛發(fā)脾氣的孩子 ? 1. 讓孩子知道你對他態(tài)度的期望 ? 2. 辨別發(fā)脾氣的警訊 ? 3. 教孩子緩和怒氣的方法 化解憤怒、創(chuàng)造靜心之處、離開現(xiàn)場、正向自我內(nèi)言（對自己說話）、停下來呼吸、觀想平靜的地方 ? 4. 教導(dǎo)孩子如何適當(dāng)?shù)男麤煺?說出感受、使用我開頭的句子、找到傾訴的對象 ? 5. 強調(diào)平和的行為 趁他們表現(xiàn)良好的時候，趁機改變不良行為 ? 6. 監(jiān)控孩子接觸媒體的時間 ? 7. 當(dāng)孩子不停的發(fā)脾氣時，平時尌該解釋亂發(fā)脾氣的後果，如關(guān)禁閉或坐冷板凳 幫助孩子以「我訊息」說出感受 ? 孩子發(fā)脾氣可能是自己需求不被滿足、被誤解，故應(yīng)教導(dǎo)孩子如何適當(dāng)?shù)挠每谡Z表達挫折，詴著說出感受，可使用「 我訊息 」的句
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