淺析中職學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化(編輯修改稿)
2025-02-13 02:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 恢復(fù)和提高其自信心具有積極的意義。搭建情感溝通的平臺，加強(qiáng)情感交流?！坝H其師，信其道”、“感人心者莫先乎情”，這是自古以來的名言。我國近代教育家夏丐尊也說:“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”學(xué)困生得到的溫暖太少，周圍的人對他們表現(xiàn)出不同程度的嫌棄態(tài)度。他們在感情上已和老師疏遠(yuǎn)了，將老師作為自己的對立面，形成心理鴻溝。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的首要任務(wù)就是依靠情感交流來消除學(xué)困生的隔閡心理。如果班主任擺出一副居高臨下、盛氣凌人的架勢，必然加大雙方心理上的距離，影響教育效果。換一種方式，使雙方處于平等的地位，教師情真意切，語重心長，以心換心，讓學(xué)困生覺得老師不是不可交的朋友，那么，學(xué)困生就會消除戒備，與你交心。只有教師與學(xué)困生雙方心理互相溝通，引起彼此間感情上的共鳴，才能收到良好的效果。尋找學(xué)困生的閃光點(diǎn)。中職學(xué)校學(xué)困生落后的原因很多，但最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是她們在求學(xué)的道路上，極少獲得成功的喜悅。是一次又一次的挫折使她們的心理產(chǎn)生障礙失去了進(jìn)取的決心和能力。所以在學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化進(jìn)程中，就要求教師必須端正對后進(jìn)生的認(rèn)識，認(rèn)真分析其個性差異，發(fā)掘出她們的閃光點(diǎn)。我們都明白教育學(xué)生要抓閃光點(diǎn)。然而，當(dāng)面對學(xué)困生時，又覺得其閃光點(diǎn)太少。尋找學(xué)困生的閃光點(diǎn)確是不容易，但是一定要扒開缺點(diǎn)找優(yōu)點(diǎn)。實(shí)際上她們身上也有不少可以發(fā)光的地方。在有些
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