填寫課題申報(bào)表的一般要求(編輯修改稿)
2025-02-12 22:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 究人員的 研究道德。 常見問題： （ 1）幾乎沒有介紹相關(guān)的成果。 （ 2）堆砌材料、雜亂無章。援引各家之言，沒有分析與歸納，顯得雜亂，自己是怎么認(rèn)識(shí)的，贊同什么，不贊同什么，沒有說明。 六、提出預(yù)期目標(biāo) ①目標(biāo)：又稱目標(biāo)假設(shè)。 就是課題要解決哪些具體問題，最后要達(dá)到的什么具體目的。它是研究者在研究過程中，根據(jù)課題依據(jù)前期準(zhǔn)備過程中所收集到的有限資料和事實(shí)，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)要探索、解決的問題進(jìn)行綜合性思考后，所提出一種或幾種可能性、推測性的初步設(shè)想或答案、結(jié)論。 ②形成假設(shè)三步驟 ：一是提煉問題；二是尋找理論支持依據(jù)，形成初步設(shè)想；三是推演出相關(guān)問題（因子）之間的理論（因果邏輯）陳述，形成可能性的研究推論。 例如： “ 初中綜合課程實(shí)驗(yàn)研究 ” ，課題假設(shè)是： “ 少年兒童認(rèn)識(shí)世界具有模糊性和整體性的特點(diǎn)（理論依據(jù)），（邏輯推測）實(shí)施與少年兒童心理同構(gòu)的綜合課程，較之具有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的分科課程，更有利于促進(jìn)少年兒童的發(fā)展，實(shí)施綜合課程是提高初中教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。 ” ③ 目標(biāo)假設(shè)的特點(diǎn)與作用 。對(duì)于一個(gè)課題的研究假設(shè)，一般說來它應(yīng)該為課題的研究提供或規(guī)定了的研究方向和性質(zhì)，對(duì)研究的結(jié)果作出了明確的預(yù)測，同時(shí)為設(shè)計(jì)研究方案提供了預(yù)見性的規(guī)定和框架。一個(gè)好的課題研究假設(shè)應(yīng)具備以下特點(diǎn)： 一是科學(xué)性。即它是以一定的理論和事實(shí)為基礎(chǔ)，不是毫無依據(jù)地推測和主觀臆斷的一個(gè)命題。二是可檢驗(yàn)性。即研究假設(shè)的結(jié)論是可以檢驗(yàn)的，可檢驗(yàn)的假設(shè)是研究假設(shè)的科學(xué)性的必要條件?？蓹z驗(yàn)性是指研究的結(jié)果是可以在同等的條件下進(jìn)行重復(fù)的實(shí)驗(yàn)，并能證明同一結(jié)論的存在性和它的可靠性。三是可預(yù)測性。一個(gè)課題的假設(shè)應(yīng)該有可以預(yù)測的結(jié)果。 例如： “ 在中小學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 ” 。其結(jié)果是可以重復(fù)檢驗(yàn)和預(yù)測的，因?yàn)樗现行W(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和生理需求以及性格特點(diǎn)。 ? 目標(biāo)要緊扣課題 , 具體明了、準(zhǔn)確精練。 目的與目標(biāo)有區(qū)別。相對(duì)于目的、意義或指導(dǎo)思想而言 ,目的是較為籠統(tǒng)、概括的，而研究目標(biāo)是比較具體的，不是理想化的目標(biāo)，而是通過研究和實(shí)踐，力所能及的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，因此不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。 ? 目標(biāo)的大小、多少。 確定課題研究目標(biāo)時(shí)，目標(biāo)的大小、多少，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與研究力量。 例如：上海市的重點(diǎn)課題 “ 分層遞進(jìn)教學(xué)的研究與實(shí)踐 ” ，它的目標(biāo)假設(shè)是：根據(jù)對(duì)我市學(xué)生差異現(xiàn)狀的研究，從我市個(gè)別化教學(xué)的現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及在我市進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)研究與實(shí)踐所取得的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)施分層教學(xué)預(yù)計(jì)可以解決： ①使我市不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到整體性的提高； ②探索出一條符合我市實(shí)際需要的，在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。 七、分解、列舉研究內(nèi)容（范圍） ① 分解、細(xì)化、列舉內(nèi)容要點(diǎn)。 課題研究的內(nèi)容即為達(dá)到研究目標(biāo)所要研究解決的有關(guān)問題。是研究對(duì)象所包含的問題。內(nèi)容由具體的目標(biāo)決定，為達(dá)到研究的具體目標(biāo)服務(wù)。研究內(nèi)容的多少與課題的大小、復(fù)雜程度有關(guān)，課題越大內(nèi)容就越多。一個(gè)目標(biāo)常常要通多項(xiàng)研究內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)，不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。 相對(duì)研究目標(biāo)來說，研究內(nèi)容要更具體、明確。研究內(nèi)容在選題時(shí)已經(jīng)考慮，但在設(shè)計(jì)時(shí)，要進(jìn)一步分解、細(xì)化為若干具體的小問題，很清楚地?cái)⑹?、列舉出來，以使我們的研究更具有針對(duì)性。但許多老師寫出來的研究內(nèi)容特別籠
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