課題申報表陳麗word版(編輯修改稿)
2025-02-03 19:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 相關的 生活 資源，包括自然風光、文物古跡、風俗民情、社會人文，國內(nèi)外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常生活話題等。 農(nóng)村 生活 資源：本課題所研究的農(nóng)村 生活 資源就是指 圖影 地區(qū)所蘊含的豐富的習作資源，即學生身邊實實在在的生活，以 學生的所見、所聞、所感為切入點，內(nèi)容可以涉及自然風光、風俗民情、民間傳說等等，總之，只要是學生身邊的人和事，均可以成為學生的習作素材。 基于農(nóng)村生活資源的起步作文教學就是在學生開始學習習作的階段就緊緊聯(lián)系農(nóng)村學生特有的生活經(jīng)驗，積極引導學生參與生活、觀察生活、感受生活并樂于把生活經(jīng) 歷進行書面表達，提高農(nóng)村孩子的習作水平。農(nóng)村小學生活化作文就是緊緊聯(lián)系學生特有的生活經(jīng)驗，進行作文教學，提高農(nóng)村孩子的習作水平。 三、課題研究的目標與策略 （一）課題目標的確立 根據(jù)我們對課題的界定，本課題的研究試圖達到 以下目標： 培養(yǎng)學生正確運用祖國語言文字的基本能力， 讓學生在絢爛多姿、豐富多彩的農(nóng)村生活中吸取營養(yǎng)，在接觸美麗的大自然中陶冶情操，在了解人與人，人與事物的關系中明白道理。激起學生自我表現(xiàn)的欲望和作文的熱情，勉勵他們自悟自得，從中取得進步，體驗寫作的樂趣。 依托農(nóng)村特有的生活資源，激發(fā)三年級學生觀察的興趣，讓學生樂于觀察生活，并善于捕捉生動有趣的生活素材，激起學生自我表現(xiàn)的欲望和作文的熱情，體驗寫作的樂趣。教給他們觀察方法，培養(yǎng)他們勤于觀察，自主觀察 ,勤于動筆的習慣。提高書面表達生活和思想的能力。 通過研究和實踐，探求有效的策略，總結出 基于 農(nóng)村 生活資源，開展 起步作文教學的基本途徑、內(nèi)容的組織、方法的選擇、教學程序的設計，得出 基于 農(nóng)村 生活資源，開展 起步作文教學的理論與操作性結論，提高農(nóng)村小學生起步作文的習作水平。 （二）課題研究的內(nèi)容和策略 農(nóng)村小學起步作文教學內(nèi)容生活化的研究 只有當學生的作文內(nèi)容是學生實際的生活內(nèi)容時，學生的寫作才是興趣盎然而不枯燥乏味的本課題準備結合農(nóng)村小學生的生活背景特點研究起步作文的教學，從生活出發(fā)，構建作文教學內(nèi)容系列。 （ 1） 、豐富學生生活，培養(yǎng)觀察能力。有意識地給學生提 供必要的時間和空間，讓學生有機會以生活為課堂，去觀察和體
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