【文章內(nèi)容簡介】 愛上籃球 電視 14 一遍 20 想 38 有 34 有 28 別人介紹 36 兩遍及兩遍以上 30 不想 12 沒有 16 沒有 22 讀者和觀眾 （ 即接受主體 ） ，對于一部作品的認(rèn)可不是一個盲目的行為，接受主 體愿意接受和選擇作品是因為作品中所反映的生活內(nèi)容與自己的生活閱歷生活 體驗相一致的心理定勢，在接受主體對作品及作品中的人物、劇情產(chǎn)生了心理角 色認(rèn)同，就又會對作品本身進(jìn)行不自覺的再創(chuàng)造，而將作品所表現(xiàn)出來的理念行 為由接受主體作為載體帶入到現(xiàn)實生活中來。 在接受主體（即青少年學(xué)生）認(rèn)同 和接受這部灌籃高手的同時，灌籃高手中的情節(jié)一接受主體為載體，在現(xiàn)實生活 中實現(xiàn)，如漫畫里為了自己喜歡的女孩去打籃球，為了超越自己的對手默默努力， 為了夢想不懈奮斗等。青少年們由于受到了作品的強(qiáng)烈感染更加喜愛并模仿作品 中的情節(jié)理念和行為，反過來接受主體更加深入的將自己置身于作品中又加深了 接受主體對作品的理解和認(rèn)同，最終作品對接受主體的影響會左右接受主體的行 為，所以青少年學(xué)生因為看了灌籃高手由于喜歡劇中的情節(jié)而去打籃球，隨著籃 球技術(shù)的提高有更加喜歡灌籃高手，然后更加喜歡打籃球。 湖南工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 調(diào)查顯示在受訪的人中，到現(xiàn)在為止只看過一遍灌籃高手的人有 34 人占總?cè)? 的 17%，這 34 人里又有 18 人（占總?cè)藬?shù)的 9%）表示看完第一遍后本來還比較期待看第二遍，但是電視上不再重播了以后就一直沒有機(jī)會再看了。 7人（占總?cè)藬?shù)的 %）表示 對灌籃高手沒有什么特別的感覺，看一遍就行了。 9 人（占總?cè)藬?shù)的 %）表示有看第二遍的打算，但是一直沒有時間和機(jī)會。有 166 人（占總?cè)藬?shù)的 83%）表示在看完第一遍后，仍然對灌籃高手意猶未盡，尤其是在自己親身參與籃球運動后更加對灌籃高手欲罷不能，非常不介意多次重溫劇情。其中有 132 人（占總?cè)藬?shù)的 66%。其中在這 132 人中男生 %/女生 %）的人表示在第一次看罷灌籃高手后立即產(chǎn)生了強(qiáng)烈的參與體運動的興趣和激情。 52（占總?cè)藬?shù)的 26%。 132 人里的， %）人因為種種原因并沒有立即付諸實施。 80 人 （占總?cè)藬?shù)的 40%。132 人里的 61%）選擇了立即體驗體育運動和籃球的樂趣。 40（占總?cè)藬?shù)的20%）人表示在第一次看完灌籃高手后并沒有馬上產(chǎn)生參與的意愿但對劇情意猶未盡，在多次重溫后終于產(chǎn)生了強(qiáng)烈的參與意愿。 在受訪的人中， 184 人（占總?cè)藬?shù)的 92%）表示在看過灌籃高手后對劇中的情景非常憧憬，并想過模仿劇中的情節(jié)。其中 85 人（占總?cè)藬?shù)的 %。184 人里的 %）表示劇中的赤木晴子、流川楓等人是自己對初戀的完美詮釋，自己非常憧憬劇中這樣的一段經(jīng)歷和感覺，希望通過運動和打籃球來體會這種追 逐青春和夢想的感覺。 99 人（占總?cè)藬?shù)的 %。 184 人里的 %）認(rèn)為劇中籃球隊員們在賽場上揮灑青春的時候非常帥，自己也想體驗這種揮灑青春的感覺，認(rèn)為男子漢就應(yīng)該在賽場上證明自己。 16 人（占總?cè)藬?shù)的 8%）表示對模仿劇中情節(jié)沒有興趣，其中有 4 人（占總?cè)藬?shù)的 2%。占 16 人里的 25%）認(rèn)為看了動畫片之后想模仿劇中情節(jié)的小孩子的行為， 12 人（占總?cè)藬?shù)的 6%）表示沒有任何想法。 在受訪的人中，認(rèn)為灌籃高手對自己的觀念產(chǎn)生重大影響的人有 126 人（占總?cè)藬?shù) 63%。其中男生 92 人、女生 34 人）他們表示 在看過灌籃高手以前自己對籃球以及體育運動的認(rèn)識幾乎為零，在家中看電視的時候無論是爸媽還是自己看到體育頻道時都會選擇性的無視，最初認(rèn)為體育只是跑步和跳，籃球、足球什么的都是成年人的東西，還有很多項目甚至都不知道名湖南工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 字，灌籃高手的出現(xiàn)改變了自己的觀念，原來體育并不是索然無趣的空中樓閣，原來體育離我們這么近，原來這就是青春，原來打球這么有趣???。 有 94 人（占總?cè)藬?shù)的 47%。其中男生 78 人占男生總?cè)藬?shù)的 52%、女生 16 人占女生總?cè)藬?shù)的 32%）認(rèn)為灌籃高手并沒有對自己的生活造成很大的影響，男生中有 34 人（占 78 人中 的 %，占男生總數(shù)的 %）表示在看過灌籃高手以前就已經(jīng)很喜歡體育運動了，灌籃高手只是增加了他們的樂趣，對他們的觀念影響和實際指導(dǎo)意義并不是特別多，男生有 38 人（占 78 人中的 %。占男生總數(shù)的 %）表示自己就是喜歡做一個安靜的美男子，運動打籃球什么的現(xiàn)在不適合自己。男生里有 6 人（占 78 人中的 %，占男生總數(shù)的 4%）表示受灌籃高手和周圍的氣氛的影響也曾想投入到體育運動中去，但是由于擔(dān)心打球不好，跑得不快，讓別人看笑話，所以就放棄了參與到體育運動的念頭。女生里有 12 人（占 16 人中的 75%，占女生總數(shù)的 24%）認(rèn)為打籃球、運動是男孩子的事，女孩子就應(yīng)該安安靜靜的看書聽音樂。女生里有 4 人（占 16 人中的 25%，占女生總數(shù)的 8%）表示受灌籃高手和周圍環(huán)氣氛的感染，自己也對打球和體育運動充滿了興趣，但是苦于自己是女孩子就打消了這些念頭。 在受訪者中，第一次是通過電視直接接觸灌籃高手的人有 38 人（占總?cè)藬?shù)的 19%），他們表示自己是在電視上偶爾然看到的灌籃高手，然后就一發(fā)不可收拾了。有 162 人（占總?cè)藬?shù)的 81%）表示小的時候家長嚴(yán)格控制自己看電視的時間，所以很少有機(jī)會可以自己選擇想看的電視節(jié)目，當(dāng)時并不知道灌籃高手這個作品，第一次聽說到灌籃高手都是好、小伙伴介紹的，然后就關(guān)注了灌籃高手，后來覺得灌籃高手非常有意思就又介紹給新的朋友。 在受訪的人中有 128 人（占總?cè)藬?shù)的 64%。其中男生 108 人占男生總?cè)藬?shù)的72%、女生 28 人 占女生總?cè)藬?shù)的 56%）自己因為灌籃高手而愛上了籃球，在其余的 72 人（占總?cè)藬?shù)的 36%）中有 22 人 (占總?cè)藬?shù)的 11%）認(rèn)為自己在看過灌籃高手以前就已經(jīng)非常喜歡體育運動了， 7 人（占總?cè)藬?shù)的 %）表示自己只是隨著周圍的人一起看灌籃高手，并沒有什么特別的感覺， 11湖南工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 人（占總?cè)藬?shù)的 5%）表示自己完全是陪著男朋友 /女朋友一起看，自己本身對灌籃高手沒有什么感覺。 在愛上灌籃高手的原因人中男生有人 98 人（占男生總?cè)藬?shù)的 %）認(rèn)為打籃球比較帥而且非常享受， 24 人（占男生總?cè)藬?shù)的 16%）表示自己之前就非常喜歡打籃球，灌 籃高手讓自己更加喜歡籃球運動了。 在因為灌籃高手而愛上籃球的女生有 18 人（占總女生人數(shù)的 36%）表示非常喜歡看到男生在賽場上像漫畫里一樣的英姿颯爽，并且非常希望自己和自己的男朋友也會打籃球，其中有 7 人（占總女生人數(shù)的 14%）參與到了實踐中去，其他 11 名女生（占總女生人數(shù)的 22%）只是有參與的想法，因為種種原因并沒有付諸實施。 綜上分析 在觀看過灌籃高手的青少年學(xué)生中想過模仿劇中情節(jié)的男生有 %、 女生 76%， 說明接受主體即觀看過灌籃高手作品的大多數(shù)青少年學(xué)生都在自覺或不自 覺的受著灌籃高手的影響。 認(rèn)為灌籃高手對自己的運動觀念產(chǎn)生影響的男生有 %、女生有 68%，表示在看過灌籃高手之前對籃球及運動并沒有多少興趣 ，認(rèn)為灌籃高手是自己對籃球乃至體育的啟蒙 認(rèn)為自己因為灌籃高手而愛上籃球的男生有 72%、女生有 56%，其中有 86%的女生表示 如果自己是男生一定會喜歡上籃球運動，說明灌籃高手促使了一大批青少年參與到籃球運動中。 調(diào)查結(jié)果顯示灌籃高手是許多青少年的籃球啟蒙，對青少年體育運動意識的養(yǎng)成有著非常積極的作用，由于家庭、學(xué)校乃至社會 多青少年體育與健康知識、意識和態(tài)度的培養(yǎng)非常缺乏，導(dǎo)致青少年學(xué)生對體育知識一無所知，體育類動漫作品如灌籃高手彌補(bǔ)了青少年學(xué)生體育教育的空白，啟蒙了一大批籃球運動愛好者，推動了全民體育建設(shè)，讓體育從小就深入人心。 作為一個體育人必須重視一切有利于體育事業(yè)發(fā)展的細(xì)枝末節(jié)，積極探索和發(fā)現(xiàn)一切能推動體育事業(yè)進(jìn)步的事物。 不光是灌籃高手有這樣的教育作用，其他很多湖南工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 優(yōu)秀體育動漫也有著同樣的積極意義，優(yōu)秀的體育動漫可以適當(dāng)?shù)耐茝V甚至進(jìn)入課堂， 在看到體育動漫積極意義的同事， 又不能盲目的 ”一刀切 ”認(rèn)為所以體育動漫都優(yōu)秀的積極的， 學(xué)校和家庭要教會青少年要學(xué)會甄別優(yōu)秀和糟粕。 [1] 青少年億萬學(xué)生陽光體育運動 [N] . 2022. 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