學(xué)前兒童美術(shù)教育_第3章_目標(biāo)與內(nèi)容體系(編輯修改稿)
2025-02-12 15:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 P124） 二、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的撰寫 從教師角度寫 （ 1）行為目標(biāo) 從兒童角度寫 （ 2）展開(kāi)性目標(biāo) （ 3）表現(xiàn)性目標(biāo) 陳述內(nèi)容 特點(diǎn) 行為 目標(biāo) 兒童學(xué)習(xí)行為變化的結(jié)果 （行為結(jié)果的封閉性） 外在 兒童表現(xiàn)出的行為，如 “ 畫(huà)出 ” 。 兒童的這種行為發(fā)生的條件， 如 “ 在教師指導(dǎo)下的 ” 。 行為的具體內(nèi)涵，如 “ 畫(huà)出一個(gè)正在拍球的人 ” 。 展開(kāi)性 目標(biāo) 兒童學(xué)習(xí)行為變化的過(guò)程 （行為本身的過(guò)程性） 內(nèi)在 注重行為進(jìn)展的過(guò)程，據(jù)教學(xué)進(jìn)展情況提出目標(biāo)，不關(guān)注事先規(guī)定的目標(biāo)，如 “ 感受 《 春 》 中色彩的簡(jiǎn)潔、形象的夸張與鮮明 ” 表現(xiàn)性 目標(biāo) 兒童參與活動(dòng)后所得到的 各不相同結(jié)果 （行為結(jié)果的開(kāi)放性） 外在 強(qiáng)調(diào)行為結(jié)果的開(kāi)放性，關(guān)注兒童在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的首創(chuàng)性反應(yīng)形式，而非事先規(guī)定的行為變化的結(jié)果，如 “ 學(xué)習(xí)用七巧板 拼貼出 各種物體的造型 ” 三、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)范例分析及其調(diào)整（ P127） 案例分析 1 活動(dòng)名稱：畫(huà)味道 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)嘗味、說(shuō)味、畫(huà)味活動(dòng)，啟發(fā)幼兒發(fā)揮 想象，大膽地運(yùn)用語(yǔ)言及不同的線、形、色大膽 構(gòu)圖表達(dá)自己的感受。 培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。 請(qǐng)你分析該目標(biāo)書(shū)寫的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 缺點(diǎn)在哪里？應(yīng)如何調(diào)整？ （一）分析 ? 本目標(biāo)的書(shū)寫角度和書(shū)寫方式 ? 優(yōu)點(diǎn) ? 缺點(diǎn) （二）調(diào)整 目標(biāo)的重新表述 思考：畫(huà)表情活動(dòng)安排在哪個(gè)年齡段 比較合適？依據(jù)是什么？ （ 1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片和視頻中人的面部表情，感知高興和悲傷時(shí)人的面部表情的變化。 【 認(rèn)知 】【 展開(kāi) 】 （ 2）在幼兒反復(fù)觀察、體驗(yàn)面部表情之動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條（例如，曲線）和圖形（例如，圓形）眼、手協(xié)調(diào)一致地畫(huà)出人物高興或悲傷的面部表情。 【 技能 】【 行為 】 （ 3）引導(dǎo)幼兒兩兩一組，進(jìn)行 “ 你扮鬼臉我作畫(huà) ” 的活動(dòng)，讓幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)造性畫(huà)出各種面部表情，體驗(yàn)活動(dòng)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。 【 情感 】【 表現(xiàn) +展開(kāi) 】 請(qǐng)結(jié)合上圖，寫出一次欣賞活動(dòng)的目標(biāo)。 這些作品適合讓哪個(gè)年
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