化學是一門以實驗為基礎(chǔ)及科學教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-02-12 10:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師活動學生活動設(shè)計意圖展示圖片，并解說圖片討論這些化學成果都是怎么得來的？學生觀看圖片，發(fā)表自己的見解：提出化學的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的通過圖片激發(fā)學生學習化學的興趣引入新課 （板書本節(jié)課題）化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學 （提問）我們身邊，到處都有化學的身影。比如說蠟燭，它是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲?，在生日場合、許多特定情況下，我們都會用到蠟燭。請每個同學想想看，你對蠟燭或蠟燭燃燒了解有多少？ 學生回顧家庭小實驗并討論蠟燭的顏色、氣味、狀態(tài)、手觸摸的感覺，交流看法，填寫表格（見學案表格1）通過身邊的化學創(chuàng)設(shè)師生平等對話的平臺來引出主題，充分利用學生的生活經(jīng)驗激發(fā)學生實驗的興趣除了上面的現(xiàn)象外，還有哪些現(xiàn)象是我們沒有觀察到的呢？思考發(fā)散學生思維，積極參與思考問題提出探究課題（一）對蠟燭及燃燒實驗的進一步探究引導學生進行實驗探究，并指導實驗觀察的方法和角度學生根據(jù)學案上提示的三個階段進行實驗，并將觀察到的現(xiàn)象在學案中作詳盡的、客觀的描述和記錄。充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生動手能力、觀察描述實驗的能力（引導探究）第一階段：實驗前我們已經(jīng)觀察到了蠟燭的顏色、氣味、狀態(tài)、除了這些以外，還應該注意觀察蠟燭的哪些特性呢？ （學生發(fā)言）還應該觀察蠟燭的硬度和密度以及是否溶于水。（學生實驗）用小刀切一小塊蠟燭，放入水中并觀察現(xiàn)象。（學生討論歸納）石蠟質(zhì)軟、不溶于水，并且密度小于水通過學生間的交流，探究出蠟燭的物理性質(zhì)。培養(yǎng)學生從不同角度觀察事物的習慣第二階段：實驗過程中指導學生觀察蠟燭燃燒過程中伴隨的現(xiàn)象。想想看，蠟燭燃燒
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