化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)及科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-02-12 10:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖展示圖片，并解說(shuō)圖片討論這些化學(xué)成果都是怎么得來(lái)的？學(xué)生觀看圖片，發(fā)表自己的見解：提出化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣引入新課 （板書本節(jié)課題）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) （提問(wèn)）我們身邊，到處都有化學(xué)的身影。比如說(shuō)蠟燭，它是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲罚谏請(qǐng)龊?、許多特定情況下，我們都會(huì)用到蠟燭。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)想想看，你對(duì)蠟燭或蠟燭燃燒了解有多少？ 學(xué)生回顧家庭小實(shí)驗(yàn)并討論蠟燭的顏色、氣味、狀態(tài)、手觸摸的感覺(jué)，交流看法，填寫表格（見學(xué)案表格1）通過(guò)身邊的化學(xué)創(chuàng)設(shè)師生平等對(duì)話的平臺(tái)來(lái)引出主題，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣除了上面的現(xiàn)象外，還有哪些現(xiàn)象是我們沒(méi)有觀察到的呢？思考發(fā)散學(xué)生思維，積極參與思考問(wèn)題提出探究課題（一）對(duì)蠟燭及燃燒實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步探究引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)觀察的方法和角度學(xué)生根據(jù)學(xué)案上提示的三個(gè)階段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將觀察到的現(xiàn)象在學(xué)案中作詳盡的、客觀的描述和記錄。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察描述實(shí)驗(yàn)的能力（引導(dǎo)探究）第一階段：實(shí)驗(yàn)前我們已經(jīng)觀察到了蠟燭的顏色、氣味、狀態(tài)、除了這些以外，還應(yīng)該注意觀察蠟燭的哪些特性呢？ （學(xué)生發(fā)言）還應(yīng)該觀察蠟燭的硬度和密度以及是否溶于水。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）用小刀切一小塊蠟燭，放入水中并觀察現(xiàn)象。（學(xué)生討論歸納）石蠟質(zhì)軟、不溶于水，并且密度小于水通過(guò)學(xué)生間的交流，探究出蠟燭的物理性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物的習(xí)慣第二階段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生觀察蠟燭燃燒過(guò)程中伴隨的現(xiàn)象。想想看，蠟燭燃燒
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