【文章內(nèi)容簡介】 生日常認識的沖突，使學生感到比較新鮮，能很快的進入課堂情境，提高學生探究鈉的化合物性質(zhì)的興趣。提出問題 [演示實驗]：取一小塊脫脂棉置于石棉網(wǎng)上，用藥匙取少量Na2O2粉末放于脫脂棉上，并用膠頭滴管逐滴向蘸有Na2O2的脫脂棉上滴水。1．觀察并記錄實驗現(xiàn)象；2．思考并與同學交流：為什么脫脂棉會燃燒，燃燒的條件是什么？是什么在起作用？3．認識到是過氧化鈉的作用。 [板書]第二節(jié) 幾種重要的金屬化合物一、鈉的重要化合物1．Na2O2和Na2O[過渡]通過剛才的實驗現(xiàn)象，我們可知Na2O2和H2O發(fā)生了化學反應(yīng)。 [思考與交流]參照 “觀察分析實驗現(xiàn)象→提出猜想→設(shè)計實驗方案驗證猜想”的步驟，設(shè)計實驗方案，驗證對Na2O2與H2O反應(yīng)產(chǎn)物的猜想。[同學分組匯報]猜想及驗證猜想所設(shè)計的實驗方案。提出問題，引出探究任務(wù)。運用抽象思維設(shè)計實驗方案，認識科學探究的過程和方法。學會實驗操作技能與實驗觀察方法。初步形成團隊合作意識以及對待科學的嚴謹?shù)膽B(tài)度。 解決問題 組織進行探究實驗，巡視小組實驗情況，并參與小組討論。[實驗探究] 取少量過氧化鈉粉末加入試管中，滴入少量水，立即將帶火星的香頭放在試管口，檢驗生成的氣體；用手觸摸試管的外壁，有什么感覺？充分反應(yīng)后，在所得溶液中滴入12滴酚酞試液，觀察實驗現(xiàn)象。將所觀察的實驗現(xiàn)象及所得出的結(jié)論填寫在學案一上。創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學生的好奇心及進一步探究的欲望。通過分組討論及分組合作實驗，培養(yǎng)學生實驗操作能力及觀察實驗現(xiàn)象的能力。使學生體會到合作的愉快，培養(yǎng)學生善于合作的團隊精神。通過對實驗現(xiàn)象的觀察、討論以及從現(xiàn)象到本質(zhì)，培養(yǎng)學生分析、抽象思維能力。培養(yǎng)學生的想象能力以及開拓學生的思維。通過過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的實驗，以直觀的實驗現(xiàn)象為引導，突破Na2O2與CO2的反應(yīng)的教學難點，同時加深對過氧化鈉可用于呼吸面具或潛水艇中作為氧氣來源的理解，進一步激發(fā)學生學習化學的興趣。請同學匯報實驗結(jié)果，并根據(jù)學生回答的情況作適當?shù)奶崾炯靶〗Y(jié)。（1）過氧化鈉與水反應(yīng)2Na2O2 + 2H2O == 4NaOH +O2↑（如果學生提出剛剛變紅的溶液現(xiàn)在褪色了，可告訴學生是過氧化鈉的漂白性起作用，引導學生課后查閱資料，在研究性學習的時間加以解決。）發(fā)表見解、分組交流討論，通過現(xiàn)象獲得結(jié)論。[描述實驗現(xiàn)象]1．反應(yīng)放熱；2．生成的無色氣體使帶火星的香頭復燃，說明生成氧氣；3．向試管中滴入酚酞后變紅色，說明生成了氫氧化鈉。4．溶液先變紅后褪色。5．預測：剛剛變紅的溶液現(xiàn)在褪色了，這是為什么呢？創(chuàng)新應(yīng)用一：探討如何設(shè)計用過氧化鈉與水制氧氣。指導思考：“固＋液→氣體”探討交流、展示各自的設(shè)計（在草稿紙上）。[過渡]過氧化鈉不但能和滅火的水反應(yīng)，還能和常用來滅火的二氧化碳反應(yīng)。觀看視頻思考提問：CO2的來源？學生分兩大組，指導學生實驗： [小結(jié)]（2）Na2O2與CO2反應(yīng)2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2學生回答：1．用Na2CO3與HCl反應(yīng)來制取2．人可以呼出CO2 第一大組做：在一個盛有少量碳酸鈉固體的小燒杯中加入稀鹽酸，用坩堝鉗夾取包有過氧化鈉粉末的脫脂棉伸入燒杯上部 ，觀察現(xiàn)象？第二大組：用一根玻璃導管對著包有過氧化鈉粉末的脫脂棉小心地吹氣，觀察現(xiàn)象？兩組學生觀察的現(xiàn)象：脫脂棉都燃燒。創(chuàng)新應(yīng)用二：金屬鈉著火怎么辦？Na2O2應(yīng)怎樣保存？有哪些方面的應(yīng)用？ 指導思考：性質(zhì)－保存、應(yīng)用學生通過討論回答：1．金屬鈉著火主要生成過氧化鈉，所以不能用水或二氧化碳來滅火，得用砂子蓋滅；2．過氧化鈉能與空氣中的水和二氧化碳反應(yīng)，所以得密封保存；3．過氧化鈉主要用途：呼吸面具中和潛水艇里常用Na2O2做供氧劑。使學生了解日常生活的應(yīng)急處理措施，促使學生用化學的視角去關(guān)注生活、關(guān)注社會。培養(yǎng)學生分析問題的能力。歸納小結(jié)指導學生填表氧化鈉與過氧化鈉的比較表填表：氧化鈉與過氧化鈉的比較（附后）用列表對比進行小結(jié)，利于知識整合。課堂練習及作業(yè)布置堂作業(yè)學生答題：表示Na2O2與H2O 、與CO2反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移情況，并指出氧化劑、還原劑鞏固本節(jié)課的知識，達成拓展性目標氧化鈉和過氧化鈉（導學案）【學習目標】基礎(chǔ)目標：1．通過回憶前面的實驗現(xiàn)象，鞏固氧化鈉與過氧化鈉固體的顏色、狀態(tài)。2．通過類比氧化鈣與水、與二氧化碳的反應(yīng)，能寫出氧化鈉與水、與二氧化碳的反應(yīng)方程式，體會和感悟類比法在學習同類物質(zhì)性質(zhì)方面的重要性。3．通過對過氧化鈉分別與水及二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)物的猜想、討論，以及分組設(shè)計實驗方案，合作實驗驗證猜想，歸納總結(jié)等，能正確書寫氧化鈉、過氧化鈉與水、與二氧化碳反應(yīng)的化學方程式；明白科學探究的過程和方法，進一步學習實驗操作技能與實驗觀察方法。初步形成團隊合作意識以及對待科學的嚴謹?shù)膽B(tài)度。4．通過對過氧化鈉在現(xiàn)實生活中應(yīng)用實例的了解，認識過氧化鈉的重要用途，感受化學與人類生活密切相關(guān)。拓展性目標：能用單線橋法正確表示過氧化鈉與水、與二氧化碳反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，并能正確判斷兩反應(yīng)的氧化劑、還原劑?！緦W習重點】過氧化鈉的化學性質(zhì)，以及實驗操作技能，觀察、分析實驗現(xiàn)象能力的形成?！緦W習難點】從現(xiàn)象到本質(zhì)，運用抽象思維設(shè)計實驗方案，驗證猜想能力的形成?！緦W習過程】一、課前學習準備 1．回憶前面做過的實驗，描述氧化鈉和過氧化鈉的顏色、狀態(tài)。氧化鈉： 過氧化鈉： 2．回憶氧化鈣與水、與二氧化碳的反應(yīng)，類比寫出氧化鈉與水、與二氧化碳反應(yīng)的化學方程式。 氧化鈉與水反應(yīng)的化學方程式：