【正文】 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版） 化學(xué)1第三章 金屬及其化合物2 幾種重要的金屬化合物鈉的重要化合物成都市龍泉中學(xué) 寧順德對(duì)第2節(jié)《幾種重要的金屬化合物》的課時(shí)建議： 原計(jì)劃為6課時(shí)，現(xiàn)建議為5課時(shí)（其中一、鈉的重要化合物2課時(shí)，二、鋁的重要化合物1課時(shí)，三、鐵的重要化合物2課時(shí)），剩余1課時(shí)用于P68本章的《歸納與整理》。對(duì)本章《歸納與整理》的教學(xué)建議： 1．以學(xué)生活動(dòng)為主，采用：自主歸納整理——小組交流討論——全班展示交流的方式進(jìn)行。2．以課本P68—P69的知識(shí)結(jié)構(gòu)為主要線索進(jìn)行歸納整理。（1）對(duì)金屬單質(zhì)通過(guò)填表比較，體會(huì)和感悟金屬活動(dòng)性的遞變規(guī)律。（2）對(duì)鈉、鋁、鐵及它們的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，不僅要清楚三種金屬及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，能正確寫出反應(yīng)方程式之外，還應(yīng)體會(huì)和感悟鈉的活潑性和過(guò)氧化物的特殊性，鋁是兩性元素、氧化鋁和氫氧化鋁是兩性物質(zhì)，鐵元素的變價(jià)等。（3）對(duì)同類物質(zhì)性質(zhì)的歸納，按金屬單質(zhì)、金屬氧化物、氫氧化物、鹽分塊進(jìn)行，小結(jié)每類物質(zhì)的通性和每種物質(zhì)的特性，認(rèn)識(shí)物質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。一、教材內(nèi)容分析（一）新舊教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比《化學(xué)教學(xué)大綱》《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)內(nèi)容：鈉的重要化合物（如過(guò)氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉）；焰色反應(yīng)教學(xué)要求：B（知道“是什么”。能根據(jù)所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)識(shí)別有關(guān)材料）實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)（演示實(shí)驗(yàn)）：焰色反應(yīng)；碳酸鈉、碳酸氫鈉與酸的反應(yīng)；碳酸氫鈉的加熱分解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解鈉及其重要化合物的主要性質(zhì)。（二）教材的編寫分析氧化鈉和過(guò)氧化鈉碳酸鈉和碳酸氫鈉焰色反應(yīng)（鈉元素的檢驗(yàn)）本節(jié)教材的內(nèi)容是在金屬的化學(xué)性質(zhì)之后對(duì)這幾種重要元素的化學(xué)性質(zhì)的延伸—化合物的性質(zhì)的討論：鈉的重要化合物的性質(zhì)(課題)。在鈉眾多的化合物中，選擇了在社會(huì)生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛的常見(jiàn)的幾種化合物，其知識(shí)體系是：《鈉的重要化合物》內(nèi)容教材的編寫是通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)來(lái)歸納知識(shí)，是以“事實(shí)學(xué)習(xí)”為特征的課型?！堆趸c和過(guò)氧化鈉》其中氧化鈉是以“思考與交流”欄目形式，讓學(xué)生用分類思想，通過(guò)與氧化鈣進(jìn)行類比來(lái)認(rèn)識(shí)其與水的反應(yīng)等性質(zhì)。過(guò)氧化鈉是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)事實(shí)來(lái)學(xué)習(xí)它與水的反應(yīng)，過(guò)氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)則是直接敘述，并從過(guò)氧化鈉與水、與二氧化碳反應(yīng)有氧氣產(chǎn)生來(lái)認(rèn)識(shí)它與氧化鈉性質(zhì)的不同，并得出其重要用途——供氧劑?！垛c的重要化合物》內(nèi)容教材的編寫是通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)來(lái)歸納知識(shí)，是以“事實(shí)學(xué)習(xí)”為特征的課型?！堆趸c和過(guò)氧化鈉》其中氧化鈉是以“思考與交流”欄目形式，讓學(xué)生用分類思想，通過(guò)與氧化鈣進(jìn)行類比來(lái)認(rèn)識(shí)其與水的反應(yīng)等性質(zhì)。過(guò)氧化鈉是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)事實(shí)來(lái)學(xué)習(xí)它與水的反應(yīng)，過(guò)氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)則是直接敘述，并從過(guò)氧化鈉與水、與二氧化碳反應(yīng)有氧氣產(chǎn)生來(lái)認(rèn)識(shí)它與氧化鈉性質(zhì)的不同，并得出其重要用途——供氧劑?！短妓徕c和碳酸氫鈉》教材主要通過(guò)科學(xué)探究欄目呈現(xiàn)。碳酸鈉和碳酸氫鈉、焰色反應(yīng)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)，然后再通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，引導(dǎo)學(xué)生共同得出有關(guān)結(jié)論。這樣的編寫方式有利于學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，使他們能主動(dòng)學(xué)習(xí)?！短妓徕c和碳酸氫鈉》教材采取對(duì)比的方法來(lái)介紹碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸的反應(yīng)，以及它們的熱穩(wěn)定性。這樣的編寫方法，便于學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)，并使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻的印象，有利于他們理解、記憶知識(shí)，也有利于他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。（三）教材內(nèi)容前后關(guān)系、地位分析《鈉的重要化合物》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鈉、鋁的性質(zhì)等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的新一節(jié)知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了鈉、鋁的性質(zhì)等知識(shí)后，對(duì)研究金屬單質(zhì)性質(zhì)的一般方法和規(guī)律已經(jīng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)?！堆趸c和過(guò)氧化鈉》在教材中所起的作用既是對(duì)鈉的性質(zhì)和用途等知識(shí)的深入和完善，又是對(duì)研究金屬單質(zhì)及其化合物性質(zhì)的一般方法和規(guī)律的進(jìn)一步體會(huì)?！短妓徕c和碳酸氫鈉》是中學(xué)碳酸鹽和碳酸氫鹽的代表物質(zhì)，本節(jié)內(nèi)容呈現(xiàn)了酸式鹽與正鹽性質(zhì)的差別，以及酸式鹽與酸反應(yīng)的規(guī)律。對(duì)學(xué)生形成完整的酸、堿、鹽反應(yīng)的知識(shí)體系具有重要作用。 通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，既可以為前面所學(xué)的實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)補(bǔ)充感性認(rèn)識(shí)的材料，又可以為《化學(xué)2》學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)與能量等理論知識(shí)打下重要的基礎(chǔ)；也可以幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的一些基本的方法；這些理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，還能使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，改善人類生活條件方面所起的重要作用。（四）新舊教材內(nèi)容的對(duì)比1.《氧化鈉和過(guò)氧化鈉》新教材增加的內(nèi)容：Ⅰ.[思考與交流]欄目（1）回憶前面做過(guò)的實(shí)驗(yàn)（鈉與氧氣反應(yīng)），描述氧化鈉和過(guò)氧化鈉的顏色、狀態(tài)（鞏固對(duì)氧化鈉和過(guò)氧化鈉的顏色、狀態(tài)的認(rèn)識(shí)）。（2）氧化鈉與水反應(yīng)和氧化鈣與水反應(yīng)類似，請(qǐng)你寫出氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式（從分類的思想，用類比的方法學(xué)習(xí)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)）。新教材增加的內(nèi)容：Ⅱ.在[實(shí)驗(yàn)35]中，增加了用手輕摸試管外壁（通過(guò)感受試管外壁溫度的變化，得出反應(yīng)放熱的結(jié)論）和向反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞溶液（檢驗(yàn)生成了堿性物質(zhì)）。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未再敘述，而是要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察后描述（避免不做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等）。新教材已刪除的內(nèi)容：Ⅰ.[實(shí)驗(yàn)26]在包有過(guò)氧化鈉的脫脂棉上滴水的實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述。Ⅱ.過(guò)氧化鈉的強(qiáng)氧化性和漂白性。2．《碳酸鈉和碳酸氫鈉》（1）對(duì)碳酸鈉和碳酸氫鈉的顏色、狀態(tài)和水溶性，舊教材采用敘述的方式直接給出，新教材要求學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論。（2）新教材增加了對(duì)碳酸鈉和碳酸氫鈉溶液呈堿性的實(shí)驗(yàn)探究。指出了這是它們可用作食用堿或工業(yè)堿的原因。（3）新教材刪除了碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)劇烈程度比較的相關(guān)內(nèi)容。而是要求學(xué)生在初中學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)方程式的基礎(chǔ)上寫出離子方程式。（4）新教材刪除了對(duì)[實(shí)驗(yàn)28]碳酸鈉和碳酸氫鈉熱穩(wěn)定性對(duì)比實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述。而保留了鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉固體的實(shí)驗(yàn)裝置圖，要求學(xué)生用碳酸鈉和碳酸氫鈉做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。（5）新教材刪除了舊教材中關(guān)于碳酸鈉和碳酸氫鈉用途的敘述。（6）在焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作的敘述中，舊教材是“放在火焰中灼