專題6人的發(fā)展與教育(2)(編輯修改稿)
2025-02-12 04:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 響、學校教育等） 在個體活動中相互作用的結(jié)果。 ===總結(jié)：推出影響發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境 （自然環(huán)境、家庭環(huán)境、社會環(huán)境） 、學校教育與個體實踐 等因素 。 五、影響人發(fā)展的因素 遺傳素質(zhì)與人的發(fā)展 環(huán)境因素與人的發(fā)展 學校教育與人的發(fā)展 個體實踐與人的發(fā)展 遺傳素質(zhì)與人的發(fā)展 第一、遺傳素質(zhì)影響的表現(xiàn) A個體生理結(jié)構(gòu)與機能是由其父母的遺傳物質(zhì)決定的（ 教育的有限性 ）； B個體遺傳素質(zhì)是非獲得性素質(zhì)，是一種基因的本能遺傳現(xiàn)象 。 C遺傳成熟機制制約著個體發(fā)展的順序、速率（ 循序漸進教育的基礎(chǔ) ）。 第二、 遺傳影響的辯證 性 ?一是遺傳因素實在地制約著人的生理、心理的發(fā)展，這是客觀的。 ?二是遺傳影響僅僅是潛在的、而非現(xiàn)實的，即遺傳是后代發(fā)展的生理基礎(chǔ)、規(guī)定著后代發(fā)展的 可能性 方向。 ?==結(jié)論： 遺傳因素不決定人的發(fā)展， 遺傳決定論或先天決定論是錯誤的。 環(huán)境影響與人的發(fā)展 第一、自然環(huán)境與人的發(fā)展 ? 首先，個人出生及生長自然環(huán)境影響著個體人的發(fā)展： 地形地貌、氣候狀況、居住行動，及其所支撐的生產(chǎn)、生活方式 等影響區(qū)域個體、表現(xiàn)區(qū)域特征。 ? 其次，個體的 人類學特征 多為自然環(huán)境所規(guī)定的 。 第二、家庭環(huán)境與人的發(fā)展 A家庭 經(jīng)濟基礎(chǔ)、 父母 職業(yè)種類和社會地位 影響個體接受教育的機會。 B家庭的 代際結(jié)構(gòu)、成分構(gòu)成 影響家庭教育的氛圍、家庭教育方式； C家庭的 人際關(guān)系、家庭氣氛 影響家庭教育人際交往氣氛 。 ?D 父母的 學歷層次、教育期望 影響子女的學習目標、教育期望 。 第三、 社會因素與發(fā)展 ? 人生活在社會中： 社會提供個人衣食住行思等生活、生產(chǎn)所需材料；所以，社會因素影響著人的發(fā)展： 社會中 的政治、經(jīng)濟、文化、科技、民族、宗教 等 靜態(tài)因素； 社會工業(yè)化、現(xiàn)代化、國際化等 變遷的 動態(tài) 因素 影響人 ?===社會環(huán)境是人發(fā)
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