高等教師崗前培訓(xùn)教育法規(guī)講(編輯修改稿)
2025-02-11 15:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師聘用的主體，無權(quán)就特定教師的聘用與否直接作出決定。 最后，尹健庭的代理律師認(rèn)為，株洲市教委一直沒有證據(jù)證實(shí)它有權(quán)力對(duì)尹健庭作出限聘決定，因此要求法院依法予以撤銷限聘決定。同時(shí)，還指出 “ 株教通字（ 2022） 60號(hào) ” 文件調(diào)查情況部分嚴(yán)重失實(shí)，而對(duì)方也沒有證據(jù)證實(shí)它對(duì)事件的調(diào)查結(jié)果是真實(shí)的，因此要求法院責(zé)令其予以更正。 張文忠說，這次浙江浙中律師事務(wù)所的兩位律師不遠(yuǎn)千里給尹健庭提供無償法律援助，不是為了別的，只是幫助他討個(gè)公正的說法，因?yàn)樗麄冑澷p法國(guó)思想家伏爾泰的一句名言：盡管我不同意你的觀點(diǎn)，但是我愿意用生命來捍衛(wèi)你表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利。他說，尹健庭讀書為自己的讀書觀的正確與否不是今天庭審案件的內(nèi)容，他也無意對(duì)尹健庭的讀書觀做出評(píng)價(jià)。但他尊重尹健庭對(duì)教育的思考，尊重尹健庭對(duì)教育事業(yè)不懈的追求，更尊重尹健庭能對(duì)自己的教育理念做出明確的表達(dá)。 《 中華人民共和國(guó)教師法 》 第三十七條規(guī)定：“ 教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。 ” 《 教師法 》 第十四條規(guī)定：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格?！? ☆ 女大學(xué)生因懷孕被通報(bào)開除欲告學(xué)校侵犯隱私 ★ 不滿學(xué)校職稱評(píng)審狀告教育部 武漢一大學(xué)講師敗訴 ☆ 校規(guī)與國(guó)家規(guī)定抵觸無效 作弊學(xué)生告倒暨南大學(xué) ★ 騙子辦學(xué)攜款失蹤 學(xué)生狀告湖北教育廳不作為 第一節(jié) 教育與法律 一、法律的產(chǎn)生及其功能 法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的并以國(guó)家強(qiáng)制力保證其行為規(guī)范的總稱。 法律是調(diào)節(jié)人的行為或社會(huì)關(guān)系的規(guī)范。 法律是出自國(guó)家的社會(huì)規(guī)范。 法律是規(guī)定權(quán)利和義務(wù)的社會(huì)規(guī)范。 法律是由國(guó)家保證實(shí)施的社會(huì)規(guī)范。 二、教育的國(guó)家化和教育法的產(chǎn)生 教育世俗化、公共國(guó)民教育的普及 —— 教育納入國(guó)家活動(dòng)，用行政手段發(fā)展公立學(xué)校體制，用法律的手段確立義務(wù)性教育的國(guó)民教育制度。 實(shí)現(xiàn)教育的國(guó)家責(zé)任、復(fù)雜教育運(yùn)行的有序化、科學(xué)化。促使教育法的產(chǎn)生。 歷年高考錄取率 % 年份 錄取率 年份 錄取率 年份 錄取率 年份 錄取率 1952 1959 1977 1984
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