對藥學專業(yè)藥理學教學的幾點建議(編輯修改稿)
2025-02-11 03:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)容有強烈的好奇心和求知欲，才會自覺地去思考。如在講到利血平的作用機制時，可以就此提出一系列問題：按末梢釋放的遞質(zhì)不同傳出神經(jīng)分為哪兩類，傳出神經(jīng)遞質(zhì)是如何滅活的？哪些藥物通過影響神經(jīng)遞質(zhì)滅活發(fā)揮作用？家兔有機磷中毒實驗過程中可以觀察到哪些中毒癥狀？用阿托品能解救哪些中毒癥狀？為了培養(yǎng)學生綜合分析能力，可以在后面的教學過程中，把與前面教學內(nèi)容相關(guān)的問題提出來，比如對機體體溫調(diào)節(jié)有影響的藥物分哪幾類？作用機制和臨床適應(yīng)癥各是什么？有抗休克作用的藥物有哪些？一般內(nèi)臟平滑肌絞痛選用什么藥？嚴重內(nèi)臟平滑肌絞痛選用什么藥？劇烈外傷性疼痛選用什么藥？心絞痛選用哪些藥物？急性心肌梗死疼痛選什么藥物？骨關(guān)節(jié)炎疼痛選用哪些藥物？外周神經(jīng)痛選什么藥？偏頭疼選什么藥？痛經(jīng)選什么藥？痛風選哪些藥物？通過這些問題，鍛煉學生綜合分析的能力。利用現(xiàn)代化教學手段，增強教學效果藥理學學科有其嚴密的系統(tǒng)性和邏輯性，大多數(shù)藥理學知識都以前期的基礎(chǔ)醫(yī)學知識為基礎(chǔ)，同時又緊密聯(lián)系后期的臨床醫(yī)學課程。藥理學涉及到的基礎(chǔ)醫(yī)學知識比較多，生理學方面，主要包括：受體、心肌電生理、尿液的生成調(diào)節(jié)、血壓的生成及調(diào)節(jié)、凝血機制、內(nèi)分泌等。病理生理學經(jīng)常涉及一些疾病的病因?qū)W及病理生理學知識， 對于藥學專業(yè)的學生，帶有普遍性的問題是醫(yī)學基礎(chǔ)課程相對薄弱，臨床醫(yī)學知識缺乏，這給藥理學教學帶來較大的難度。如何在有限的時間取得較好的教學效果？在課堂教學中運用多媒體課件，可以使教學形象生動，學生感知鮮明印象深刻，可使教學內(nèi)容具體化，達到化難為易的效果[3]。同時，教師可以節(jié)省大量的板書時間進行講解和討論。利用多媒體課件對感官的直接刺激，使知識的接受更為輕松、記憶更為深刻。借鑒國外的藥理學教學，取其精華從教學內(nèi)容方面而言，國外的《藥理學》教材一般規(guī)定二至三本權(quán)威性的專著作為參考書，更主要的是結(jié)合不同專業(yè)，輔以提綱挈領(lǐng)的講義，附有一定量的思考題，在內(nèi)容上體現(xiàn)出量大而緊緊跟蹤最新進展。如此高的起點，就要求教材既要有扎實的基礎(chǔ)知識，又有廣博的內(nèi)容，對新的內(nèi)容注意篩選，對更新的理論知識要講清來龍去脈。如目前對血管內(nèi)皮的功能，對NO的作用已基本趨向肯定。不同亞型的青霉素結(jié)合蛋白對耐藥性產(chǎn)生的意義和作用等。從教學形式方面來看，日本的藥理學教學頗有特色[4]，教師在授課時，一般不依照教材進行講授，也沒有教學大綱，而是將教材分成若干講座，以專題講座的形式來進行，教材只是推薦給學生自修的專業(yè)書籍而
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