基於志願服務國際化，國內各大專院校與學生團體開始將服務範疇從(編輯修改稿)
2025-02-11 02:34 本頁面
【文章內容簡介】 eywords: college student, crosscultural experience, international servicelearning 不同文化背景大學生參與緬甸國際服務學習跨文化經驗之探討劉若蘭 李欣樺臺灣師範大學 新北市金陵女中摘要背景：基於志願服務國際化，臺灣各大專院校與學生團體開始將服務範疇從本島擴展到海外，參與國際服務的人數(shù)逐年增加。本研究以跨文化背景大學生自組自籌團隊參與國際志工學習歷程為研究主題，探討他們國際服務的學習成效，並瞭解不同文化背景大學生的經驗內涵。該團隊的服務內容包括教學指導、社區(qū)發(fā)展、田野調查與募款籌設托兒所。 目的：本研究目的為探討跨文化背景大學生自組自籌團隊參與國際服務的學習成效與不同文化背景大學生的經驗內涵，以作為大專院校學生參與國際服務之參考，進而有效推動跨文化背景大學生自組自籌團隊參與國際志工服務。 研究方法：本研究採用深度訪談之質性研究方法，參與者包括三位臺灣學生與三位緬甸學生，共六位。 結論：本研究服務團隊最主要的特色，是參與成員不同文化背景的互動，彼此相互學習多元的行為模式，促成更好的學習成效與服務品質。到緬甸服務的跨文化經驗，促使臺灣大學生獲得的成長包括：世界觀改變、更加了解與欣賞不同的文化、察覺自己的能量、尋找未來生活目標與挑戰(zhàn)過去思考習慣；而緬甸籍學生透過返回自己家鄉(xiāng)服務，產生的改變包括：生涯抉擇的可能性增加、田野調查引發(fā)省思與對於家鄉(xiāng)更深的了解，以及與臺灣學生有更多的互動。 關鍵詞：大學生、海外服務學習、跨文化經驗ReferenceBennett, M. J. (1986). A developmental approach to training for intercultural sensitivity. International Journal of Intercultural Relations, 10(2), 179196. Black, J. S., amp。 Mendenhall, M., amp。 Oddou, G.. (1991), Toward a prehensive model of international adjustment: An integration of multiple theoretical perspectives. Academy of Management Review, 16, 291317.Dirkx, J. M. (
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