吉林省松原市寧江區(qū)第一小學：杜春蕾(編輯修改稿)
2024-11-22 18:31 本頁面
【文章內容簡介】 中不僅要讓學生知道圓柱體積計算公式是什么 ,而且要讓學生主動探索、經(jīng)歷圓柱體體積計算公式的推導過程 ,從而體驗探索成功的快樂 ,激發(fā)學生的學習興趣。學會學習方法，獲得學習經(jīng)驗。 教 學 目 標 知識與技能： 公式的過程。 式，并能運用公式進行計算。過程與方法：在學生自主探究圓柱的體積公式的過程中，讓學生體驗、感悟數(shù)學規(guī)律的來龍去脈，知道長方體與圓柱體底面和高各部分間的對應關系。發(fā)展學生的觀察能力和分析、綜合、歸納推理能力。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗成功的快樂。培養(yǎng)學生的轉化思想，滲透辯證法和極限的思想。 教學難點 解決措施 知道并能記住圓柱的體積公式，并能運用公式進行計算。 經(jīng)歷探究和推導圓柱的體積公式的過程。 教 學 設 計 思 路 以學生發(fā)展為本，著眼于讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，從學生認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗出發(fā)，引領學生從問題出發(fā)進行探究。以啟動導入 —— 探索體驗 —— 深化體驗 —— 小結全課為環(huán)節(jié)進行探索。 信息技術應用分析 知識點 學習水平 媒體內容與形式 使用方式 使用效果 啟動導入 播放幻燈片，引起學生對舊知的回憶 計算
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