吉林省柳河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)(編輯修改稿)
2024-11-22 18:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 依據(jù)的理論利用多媒體展示和探索知識形成的過程，幫助學(xué)生形成知識的鏈條。理解分?jǐn)?shù)、除法、比三者的關(guān)系。知道事物是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 依據(jù)的理論利用多媒體展示和探索知識形成的過程，幫助學(xué)生形成知識的鏈條。理解分?jǐn)?shù)、除法、比三者的關(guān)系。知道事物是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容 與形式 使用方式 使用效果 體會秋天的美，語言的美 流利的朗讀能力；能感悟真情 多媒體教學(xué)課件 教師展示學(xué)生聽、感悟 激發(fā)學(xué)生的興趣，多角度體會感悟。 教學(xué)過程 教 學(xué) 內(nèi) 容 二次設(shè)計 師生活動 激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過許多關(guān)于秋天的詞語，你能說說嗎？ 學(xué)生自由說，教師隨機(jī)板書詞語，并將詞語分成兩類。 （一類是描寫秋天景物的變化；一類詞語是形容秋天的氣候。） （積累好詞 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 ,有效地促進(jìn)學(xué)生懷著極強(qiáng)的學(xué)習(xí)期待投入到課文的學(xué)習(xí)中。） 師：是呀，關(guān)于秋天的詞語還有很多很多，（板書： …… ）秋天的確是個美麗的季節(jié)。仔細(xì)觀察黑板，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生仔細(xì)觀察，得出： 第一排為描寫秋天景物發(fā)生的變化；第二排的詞語是形容秋天的氣候。 師：今天，就讓我們一起伴著秋天的雨，共同去領(lǐng)略秋天的美麗。板書課題。齊讀課題。 教學(xué)過程 教 學(xué) 內(nèi) 容 二次設(shè)計 師生活動 初讀課文。出示學(xué)習(xí)要求 再讀課文，整體感知 朗讀感悟品析語言 小聲或默讀課文，邊讀邊畫出帶有生字的詞語。 當(dāng)小老師，教同桌寫一寫你認(rèn)為難寫的字。 ３、檢查生字詞語認(rèn)讀情況 出示課件中的詞語，多種形式讀 自讀課文，找出開頭是秋天的雨的句子（課件出示問題） 2根據(jù)學(xué)生回答課件出示句子 討論交流這幾句話連起來讀一讀，有什么感覺。 學(xué)習(xí)第一自然段 通過朗讀體會秋雨的清涼和溫柔，體會秋天的雨像一把鑰匙打開秋天的大門。 （結(jié)合課件理解）
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