江蘇省成人高考專升本教育理論心理學(xué)復(fù)習(xí)(編輯修改稿)
2025-02-10 19:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 察的精細性 4）觀察的敏銳性 四、論述題 在教學(xué)活動中，教師應(yīng)如何靈活運用直觀教學(xué)的方法。 1）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運用各種直觀方式。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，正確地運用直觀性原則，可以激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺。 2）運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。教師應(yīng)按照知覺的組織原則，正確地組織直觀教學(xué)，才能 提高學(xué)生的感知效果。 3）教會學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。 充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的重要條件。教師應(yīng)有針對性地對學(xué)生進 行個別知道，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報告、日記或作文，同時，還 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)連好的觀察品質(zhì)。 第三章 注意 一、選擇題 （指向性與集中性） ，打斷人的思路而分散注意力，這屬于（不隨意注意） （時間） （注意的敏捷） 一心不可二用，從注意的規(guī)律來看一心二用是（有條件的） ，不需要意志努力的注意是隨意后注意 ，能熟練地作到眼、耳、手并用，這表現(xiàn)出的注意品質(zhì)是（注意的分配） 二、辨析題 ，是心理活動的共同特性。 正確。注意是人的心理活動對一對象的指向與集中。注意總是和各種心理活動緊密聯(lián)系在一起，因此，注意 是心理過程的積極狀態(tài)，是心理活動的共同特性。 ，還需要意志努力的注意。 錯誤。隨意后注意是指有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。 一心二用，即同時完成兩種活動是不可能的。 錯誤。注意分配是人把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務(wù)的注意特征。這是一種效率方面的特征。 實踐和實驗證明，人可以一心二用，即同時完成兩種活動。 。 錯誤。 注意的穩(wěn)定性是指能較長實踐地保持在某種事物或活動上的注意特征。 這是注意品質(zhì)在時間上的特征。 三、簡答題 ？ 1）注意是心理活動的指向性。人的心理活動
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